L'adolescence et la jeunesse sont une période difficile tant pour les enfants eux-mêmes que pour les adultes (parents et enseignants). De gars obéissants et accommodants, ils deviennent soudainement audacieux et incontrôlables. Il s'agit d'un stade d'âge naturel.
La situation politique et économique instable du pays a parfois un impact négatif sur les adolescents et les jeunes hommes. Dans le processus d'adaptation et d'accoutumance à la société, de nombreux enfants sont confrontés aux problèmes de migration et de pauvreté. Il en résulte une augmentation de l'alcoolisation précoce, un déni de la nécessité d'étudier ou de travailler, jusqu'à des manifestations de cruauté et d'agressivité.
La puberté peut-elle même se dérouler sans heurt ? Ou doit-il "décoller" quelque part ?
Liudmila Petranovskaya:
L'essence de la crise d'adolescence est que l'enfant cesse d'être un enfant. Ces relations de dépendance qu'il entretenait avec ses parents, lorsque, d'une part, il comptait sur leur protection et leurs soins, et d'autre part, il leur faisait confiance et leur obéissait de manière imprudente, doivent un jour prendre fin. Nous ne pouvons pas grandir tant que nous ne sommes pas séparés de nos parents.
En archaïqueles sociétés n'ont pas eu d'adolescence…
La tâche des adultes est d'aider à évaluer correctement l'environnement et à trouver leur position. Nous avons besoin de personnes éduquées, indépendantes et responsables. Capable de prendre des décisions et d'être responsable de leurs conséquences.
Principaux problèmes rencontrés par les adultes avec les adolescents et les jeunes hommes
Les problèmes surviennent à la fois dans la famille et dans l'établissement d'enseignement. Nous listons les principaux:
- l'enfant "ne veut rien" (en règle générale, la curiosité demeure, elle ne rentre tout simplement plus dans le système de valeurs des adultes),
- mauvaises habitudes,
- "reste sur Internet",
- commence à mentir,
- ne s'entend pas avec ses pairs et les adultes.
Caractéristiques de la psychologie des adolescents et des jeunes hommes
Cet âge de la psychologie s'appelle une crise. Au niveau physiologique, c'est l'âge du développement intensif de l'organisme (y compris sexuel), des "orages" hormonaux. Sur le plan social, l'enfant entre dans un rôle qualitativement nouveau - un membre conscient de la société, de l'utilisation des évaluations des adultes à l'estime de soi, en passant par la connaissance de soi (en se comparant aux autres). Il y a contradiction. L'enfant essaie d'être le même que tout le monde, mais ressent le besoin de se démarquer de la masse par tous les moyens disponibles. Le monde intérieur, la vie intérieure d'une personne de cet âge se développe intensément. Les sentiments (amitié, amour) deviennent plus matures.
Le rôle de l'équipe
L'unification des adolescents en groupes se produit formellement (classes - dans les écoles, groupes - dans des institutions spéciales et supérieures) et non formellement (surgissent spontanément à la suite du rejet des normes et valeurs généralement acceptées, de l'exacerbation de leurs propres problèmes).
Le groupe est un puissant outil d'éducation, une base solide pour l'accumulation d'expériences sociales et psychologiques. Un travail de groupe bien établi atténuera les difficultés de communication au stade de la connaissance des nouveaux membres. Le groupe a beaucoup plus d'options pour résoudre des problèmes ou atteindre un objectif.
Deux personnes peuvent se sauver là où l'une meurt.
Formulaires de groupe
Le but principal du travail de groupe est de former:
- pensée logique;
- l'habileté à "mettre en ordre" vos pensées;
- discours oral;
- miséricorde et charité;
- l'estime de soi positive;
- travail d'équipe;
- compétences coopératives;
- définir l'essence;
- Compétences orales en public.
Il existe de nombreuses formes et méthodes. Comme le montrent la pratique et l'expérience, la forme préférée des enfants et des organisateurs est la forme de jeu. Avantages - ne nécessitent pas de gros coûts de matériel, facilité de mise en œuvre et d'organisation.
L'exercice de Jeff comme forme ludique d'interaction dialoguée
Dans la recherche moderne sur l'organisation du processus éducatif, une grande attention est accordée aux technologies interactives qui ontinfluence active sur le développement des fonctions mentales supérieures (principalement la pensée), les qualités communicatives de l'individu. La capacité d'argumenter son point de vue, de formuler clairement une pensée, la capacité d'écouter et d'entendre l'interlocuteur se développe.
L'exercice de Jeff est dans une certaine mesure proche du discours - discussion collective, réflexion sur un sujet, un problème. Mais il présente plusieurs différences de fond et d'organisation.
Caractéristiques du jeu
Cette méthode présente un certain nombre de différences de fond et d'organisation. Notons-les:
- Dans le même temps, un certain nombre de questions sont examinées et analysées, qui sont regroupées par un seul sujet et triées par niveau de complexité et de généralisation. Selon le principe - du plus simple au complexe et du spécifique au général.
- La méthode de Geoff oblige chaque participant à argumenter son point de vue sur chaque problème.
- Discussion ou argument qui modifie le sujet couvert est expressément exclu dans les règles de l'exercice de Jeff, de sorte que la plupart des participants n'ont pas la possibilité de s'écarter du sujet avec des déclarations inappropriées.
- L'aire de jeu est conditionnellement divisée en trois zones: l'espace de réponse "Oui", l'espace de réponse "Non", l'espace de réponse "Je ne sais pas".
- Pendant la réflexion sur le problème, les participants ont le droit de changer d'avis, tout en prenant la position spatiale appropriée.
- Jeff n'implique pas une participation active à la réflexion du MC.
- Poà la fin du jeu, l'animateur ne résume pas les résultats, puisque son point de vue peut trancher fortement avec l'avis des participants, ce qui va à l'encontre de l'idée d'entraînement, alors que chacun a droit à son propre position.
Règles
Pendant l'exercice de Jeff, l'aire de jeu est classiquement divisée en trois espaces:
- zone pour ceux qui choisissent la réponse "Oui";
- zone pour ceux qui choisissent la réponse "Non";
- zone pour ceux qui choisissent "Je ne sais pas" (peut utiliser "s'abstenir").
Comme variante de la complétion de Jeff, nous suggérons d'utiliser la technique suivante. En conclusion, chaque participant est invité à exprimer brièvement son attitude vis-à-vis du concept clé.
Toute pièce où l'hébergement et la libre circulation de tous les participants au jeu sont possibles convient à la tenue. L'animateur parle ou lit des déclarations préparées à l'avance. Après écoute, les joueurs en une ou deux minutes occupent l'espace de l'une ou l'autre position correspondant à l'opinion du joueur sur telle ou telle affirmation.
En tant que déclarations, vous pouvez choisir des aphorismes, des proverbes et des dictons bien connus, des expressions populaires. Vous pouvez les formuler vous-même.
Les collections de déclarations que nous proposons ne sont pas sans ambiguïté et ne prétendent pas être vraies. Le sujet, le contenu, les déclarations spécifiques peuvent être modifiés en fonction de la solution des tâches nécessaires, de la pertinence de certains problèmes, des caractéristiques d'âgeparticipants.
Temps passé d'une à deux heures, selon le nombre d'énoncés et l'intensité de la discussion.
Lignes directrices
Le nombre de joueurs doit être important, 20 à 30 personnes. Les déclarations des participants sont libres dans le cadre du sujet. Grâce à cela, ils apprennent la liberté d'exprimer leurs propres opinions, la capacité de répondre aux questions, de justifier leur propre justesse. L'activité collective aide à l'étude du monde qui l'entoure et apprend à respecter les opinions des autres participants.
L'exercice pour adolescents de Jeff se fait en deux étapes:
- posez d'abord des questions et obtenez des réponses;
- sur le deuxième, l'analyse est en cours.
Les inscriptions préparées "Oui", "Non", "Je ne sais pas" sont placées dans trois zones éloignées les unes des autres. Pour effectuer le chef et son assistant sont nécessaires. Le leader lui-même doit être situé de manière à être visible et bien entendu de tous de n'importe où dans la salle.
Ils utilisent une balle, un drapeau, etc. comme outil talisman.
Une fois la question posée, les participants sont déterminés avec la réponse et occupent la zone correspondante. L'animateur aborde chaque zone dans l'ordre, avec la question: "Pourquoi avez-vous répondu ainsi ?". Celui qui lève la main se fait lancer une balle ou un autre objet, et il répond.
Il est interdit de discuter, de critiquer. Ils écoutent l'opinion et c'est tout.
Le principe de sélection des questions pour le jeu
Les questions de l'adolescent dans l'exercice de Jeff se décomposent enblocs thématiques:
- problèmes de fond;
- social;
- psychologique;
- organisationnel.
Au moins 30 questions sont recommandées pour chaque bloc et environ 10 pour l'analyse.
Exercice de Jeff: questions pour les élèves, sujets recommandés:
- connaissance pour les étudiants de première année;
- communication avec les seniors;
- problèmes sociaux de la société;
- politique;
- leadership;
- religion.
Jusqu'à 25 questions pour chaque bloc et 7 à 10 pour l'analyse.
Dans chaque bloc, ils proposent des questions dans trois directions cibles:
- connais-toi toi-même;
- apprendre à connaître les autres;
- obtenez de nouvelles questions dont vous ignoriez l'existence.
