La préparation psychologique d'un enfant à étudier à l'école est un ensemble de propriétés et de compétences qui aideront un élève de première année à maîtriser le programme dans un groupe de pairs. Il est généralement déterminé par un psychologue pour enfants, sur la base des résultats des tests développés à cet effet.
Caractéristiques du développement de l'âge
À l'âge préscolaire, un enfant vit une crise de séparation à l'âge de 6-7 ans. Ce n'est pas aussi perceptible que la crise de négativisme dans 3-4 ans. Le principal changement de cette période est la capacité de garder à l'esprit les recommandations et les attitudes des parents. Pour un bébé, maman et papa sont invisiblement présents lorsqu'ils sont absents.
Les psychologues disent que ce changement détermine la capacité des enfants à supporter la séparation d'avec eux sans névroses, inévitables avant l'âge de 6 ans. Par conséquent, à cet âge, il convient de déterminer la préparation psychologique de l'enfant à l'école.
En ce moment pour des raisons physiologiques etle développement psychologique se caractérise par les changements majeurs suivants:
- Le système immunitaire est en cours de reconstruction, ce qui est associé à des maladies fréquentes au cours de la septième année de vie.
- Les zones du cerveau responsables de la pensée logique et de la capacité de faire ce dont vous avez besoin et que vous ne voulez pas mûrir, la capacité de généraliser, de former et de maintenir des images intégrales apparaît.
- L'enfant a soif de connaissances, il a besoin de tout, tout est intéressant. Il commence beaucoup et abandonne à mi-chemin.
- Le jeu passe en arrière-plan après avoir été occupé à apprendre de nouvelles informations et compétences.
- En plus d'aimer ses parents, l'enfant a un besoin psychologique d'un mentor qui enseigne, évalue, soigne et critique.
Considérons quelles sont les caractéristiques de la préparation psychologique à l'école.
Ce qui est exigé du bébé pour être à l'aise d'apprendre
De nombreux parents essaient de lui faire lire, compter, écrire, mais cette approche n'est pas tout à fait correcte. En bref, la préparation psychologique à l'école est la capacité de l'enfant:
- Assimiler le matériel du programme scolaire.
- Faites confiance à l'enseignant et percevez-le comme un mentor, et non comme une tante en colère réprimandant des gaffes.
- Fais tes devoirs avec intérêt et sans perte d'enthousiasme.
- Établissez des relations avec vos camarades de classe, faites partie d'une équipe et sentez-vous à l'aise.
- Endurer sans douleurséparation des parents pendant les cours.
Dans ce cas, le niveau de développement intellectuel et les capacités mentales ne sont pas si importants. Si l'enfant est psychologiquement mature, il rattrapera son retard en termes de connaissances et de compétences assez rapidement.
Approches de la définition
La préparation psychologique des enfants à étudier à l'école peut être déterminée par 2 approches. Pour plus de commodité, nous avons organisé leurs caractéristiques sous la forme d'un tableau:
| Nom de l'approche | À quoi ça sert |
| Pédagogique |
Le sujet du diagnostic est les connaissances, les compétences et les capacités de l'enfant. Les tests consistent à exécuter une série de tâches que, selon les normes, un enfant d'âge préscolaire devrait être capable d'accomplir. Le plus souvent, ce sont des tests de mathématiques, d'alphabétisation, de lecture. |
| Psychologique |
Cette approche est basée sur la détermination des caractéristiques psychologiques d'un enfant d'âge préscolaire et leur correspondance avec le développement de l'âge. Évalué:
Paramètres personnels étudiés par les psychologues:
La préparation de la psyché pour le processus d'apprentissage est déterminée par les compétences suivantes:
|
Types (composants)
La préparation psychologique des élèves de première année à étudier à l'école est un concept généralisé et complexe. Il se compose de plusieurs parties, d'égale importance et liées au fonctionnement des différentes parties du cerveau, ainsi qu'au niveau de développement physique.
Composantes de la préparation psychologique à l'école:
- Préparation personnelle.
- Volonté.
- Intellectuel.
- Physique et psychophysiologique.
- Voix.
Une telle structure de préparation psychologique à l'apprentissage à l'école permet d'avoir une image complète du niveau de développement de l'enfant. Il est nécessaire de prendre en compte chacune des composantes du diagnostic, qui est réalisé par des enseignants de maternelle, un enseignant du primaire et un psychologue. Chacun des composants a sa propre structure.
Préparation personnelle
L'évaluation personnelle est un élément important du diagnostic de la préparation psychologique à l'école, car elle vous permet de déterminer la capacité de l'enfant à s'adapter à un tout nouveau mode de vie. Les changements qui l'attendent sont très sérieux. C'est:
- Nouvelle équipe.
- Système de classe.
- Mode.
- Notes des enseignants.
- Nouvelles règles auxquelles il doit obéir.
Critères de préparation personnelle
Les psychologues distinguent les composants suivants:
- Social.
- Motivationnel.
- Émotionnel.
La composante sociale détermine commentdévelopper des relations entre l'enfant et les adultes et les pairs. Il est déterminé par l'attitude de l'enfant d'âge préscolaire envers de telles personnes et phénomènes:
- L'école et le régime à respecter pendant le cursus scolaire (arriver à l'heure, supporter un certain nombre de cours, faire ses devoirs).
- L'enseignant et les règles en classe. Il est nécessaire de savoir si l'enfant perçoit l'enseignant comme un mentor, dont les instructions doivent être suivies (ne pas faire de bruit, écouter attentivement, ne parler qu'après autorisation et dans le cadre du sujet étudié).
- Le bébé lui-même. L'adéquation de l'estime de soi de l'enfant est à l'étude, car trop élevée détermine une attitude négative à l'égard de la critique, ce qui est inévitable lors de la réception des notes, et trop faible, il sera difficile de s'adapter entre pairs.
La composante motivationnelle de la préparation psychologique des enfants à étudier à l'école est la présence d'intérêt et la soif de nouvelles connaissances. Avec un développement normal de l'âge, cela ne devrait pas poser de problème, car les enfants de sept ans essaient par tous les moyens de maîtriser de nouvelles informations. Une nuance qui peut causer des difficultés est le passage de la forme d'apprentissage habituelle du jeu à la leçon. Bien que la plupart des écoles élémentaires pratiquent la présentation du matériel sous forme de jeu, ce n'est pas le cas dans toutes les leçons. La capacité d'un enfant à maintenir son intérêt pour une matière tout en effectuant des tâches ennuyeuses est un indicateur de sa préparation à l'école.
Vous pouvez déterminer la préparation motivationnelle par les indicateurs suivants:
- Persévérance et capacité à faire avancer les choses, même si cela ne fonctionne pas la première fois.
- La capacité à travailler, développée enfaire de l'exercice à la maison ou dans le jardin.
Lors de l'apprentissage, le moyen le plus important de motiver un enfant de cet âge est l'éloge des adultes pour toute réussite. Les parents et les éducateurs doivent l'exprimer émotionnellement, mais objectivement.
Composante volontaire
Il occupe une place particulière dans le contenu de la préparation psychologique aux apprentissages à l'école. Cette composante implique la définition d'un comportement volontaire, si l'enfant d'âge préscolaire est capable de contrôler consciemment ses actions et d'obéir aux règles adoptées à l'école. Selon des recherches progressistes, ce comportement est directement lié à la composante motivationnelle de la préparation personnelle et psychologique des enfants à la scolarisation.
Un enfant doit pouvoir:
- Écoutez le professeur et accomplissez les tâches qu'il vous a assignées.
- Soyez discipliné, ne vous laissez pas faire ce que vous voulez.
- Suivez le schéma.
- Effectuer des tâches selon la règle apprise.
- Soyez diligent et passez autant de temps en classe que nécessaire.
- Concentrez-vous même s'il n'est pas très intéressé.
Composante intellectuelle
Ce critère fait l'objet d'une attention particulière parmi tous les types de préparation psychologique aux apprentissages scolaires. La composante intellectuelle comprend le niveau de formation de ces fonctions physiques de base: mémoire, réflexion, attention.
Un enfant devrait être capable de mémoriser:
- Jusqu'à 9 éléments (choses) ou plus en une demi-minute.
- Lignemots (jusqu'à 10, mais pas moins de 6), jouez des phrases répétées 1 à 2 fois.
- Jusqu'à 6 chiffres.
- Détails de l'image montrée et répondre aux questions à leur sujet.
Compétences de réflexion qu'un enfant d'âge préscolaire devrait avoir:
- Sélection de paires logiques de mots.
- Déterminez le fragment qui manque pour compléter l'image, expliquez votre choix.
- Comprendre la séquence des événements.
- La possibilité d'assembler une image à partir de 12 parties.
- La possibilité de trouver un motif dans une chaîne logique.
Compétences d'attention dont un enfant a besoin pour commencer l'école:
- Terminez la tâche complètement sans perdre votre concentration.
- Trouver les différences entre 2 images similaires.
- Être capable d'identifier les mêmes éléments à partir d'un certain nombre d'éléments similaires.
Préparation physique et psychophysiologique
La préparation physique est la capacité à effectuer certaines activités physiques considérées comme nécessaires à cet âge. Cela dépend de l'état de santé, de la posture, du respect des normes de taille et de poids, de la vitesse et de la dextérité des mouvements.
De plus, le concept de préparation physique comprend:
- Vision.
- Rumeur.
- La capacité de prendre soin de soi (s'habiller, se chausser, manger, plier les manuels, aller aux toilettes à l'heure).
- L'état du système nerveux et ses effets sur la mobilité.
- Motricité fine.
Il convient de mentionner séparément un indicateur aussi important que l'audition phonémique. Avec un développement normal, il vous permet de reconnaître et de distinguer tous les sons dansmots. mais aussi des mots consonantiques avec des significations différentes.
Préparation vocale
Il comprend un ensemble de compétences:
- Prononciation de tous les sons.
- La possibilité de diviser un mot en syllabes et en sons, de déterminer leur nombre.
- Formation de mots et formation d'énoncés en utilisant les formes grammaticales correctes.
- La capacité de dire et de redire.
Méthodes de détermination
Connaître la préparation psychologique des élèves de première année à étudier à l'école est très important. Selon les experts, la principale réalisation après la sortie de l'école primaire est que l'enfant conserve le désir d'apprendre, une estime de soi assez élevée apparaît, basée sur la réussite et les compétences acquises. Cela n'est possible que si, dès son entrée en première année, il était prêt à apprendre.
La préparation psychologique objective à l'apprentissage à l'école est déterminée à l'aide des méthodes suivantes:
- Interview en groupe et individuellement.
- Tests à l'aide de blancs - impressions sur papier, images et formes découpées, jouets.
- Dessiner sur un sujet donné.
- Dictée graphique.
- Un questionnaire de test pour déterminer la préparation de la motivation et de la parole, au cours duquel l'enfant répond à des questions sur l'école.
Les caractéristiques psychologiques de la préparation à l'apprentissage sont compilées par un psychologue. Àc'était aussi objectif que possible, et le spécialiste n'a pas été accusé de partialité; les enfants effectuent la plupart des tâches pour le test en présence de leurs parents. Les diagnostics sont effectués dans une atmosphère détendue. Les adultes doivent encourager et soutenir l'enfant.
Conseils aux parents
Bien qu'ils commencent à parler de préparation psychologique à l'école vers 7 ans de la vie d'un enfant, sa formation se déroule dans le cadre du développement général, à partir de la naissance. Les psychologues donnent de tels conseils aux parents:
- Parlez souvent et beaucoup avec les enfants, expliquez-leur et décrivez-leur tout ce qui se passe autour. Plus la communication en direct avec les plus proches est importante, meilleur sera le développement de la parole de l'enfant.
- Assurez-vous de répondre à toutes les questions posées par les enfants. L'inattention et les réponses "je ne sais pas", "parce que", "n'interfère pas" contribuent à la perte d'intérêt pour l'apprentissage.
- Laissez-vous toujours donner votre avis.
- Expliquez les raisons du rejet et de la punition sur un ton amical.
- Éloges pour les réalisations et aide à faire face aux difficultés. Pour tous les enfants âgés de 0 à 10 ans, les félicitations des adultes sont le principal motif d'activité.
- Animer des cours à domicile de manière ludique. Il est considéré comme le matériel d'apprentissage le plus accessible dans l'enfance.
- Soyez créatif.
- Lisez beaucoup de livres à votre enfant.
- Contrôler l'alimentation de l'enfant, faire un menu sain et équilibré pour que le bébé reçoive tout le nécessaire pour un pleindéveloppement des oligo-éléments.
Selon les psychologues, plus un enfant joue suffisamment avant l'école, plus il lui est facile de maintenir la discipline en première année d'études. Les enfants qui ont été privés de la possibilité de jouer suffisamment essaient de rattraper leur retard en première année.
Principales causes de l'immaturité psychologique
Un enfant de 6-7 ans peut ne pas être prêt pour l'école. Raisons courantes:
- Douleurs, à cause desquelles le bébé est moins endurant, manque souvent les cours, il lui est plus difficile de s'adapter dans l'équipe.
- Manque d'entraînement systématique avant cet âge. La régularité discipline et aide à s'habituer au système de cours.
- Pathologies du système nerveux, dans lesquelles l'enfant doit être examiné et traité par un neurologue, neuropathologiste, psychothérapeute, assister aux consultations d'un psychologue et d'un travailleur social. Ces maladies s'accompagnent souvent d'un retard mental.
Pour qu'un enfant d'âge préscolaire soit prêt pour l'école à temps, il est important qu'il grandisse dans une atmosphère psychologique saine, qu'il soit aimé, qu'il joue beaucoup et qu'il reçoive les soins nécessaires.
