Correction psychologique. Méthodes de correction psychologique. Centre de correction psychologique

2024 Auteur: Miguel Ramacey | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 06:19

Pour commencer, il convient de définir le concept de psychologie. Littéralement, c'est la science de l'âme. La psychologie en tant que discipline indépendante ne s'est établie qu'au siècle dernier, après avoir reçu une base expérimentale et une base physiologique scientifique naturelle.

Quel rôle joue la psychologie dans la vie moderne ?

Cette science peut être rencontrée non seulement en tant que discipline scientifique, mais aussi dans les publications de mode, les émissions de radio et de télévision sous forme de tests psychologiques, les recommandations de psychologues célèbres pour les couples, les hommes d'affaires, etc.

Dans la société moderne, la psychologie de la vie a plusieurs significations. C'est:

1. Rôle pratique - aide à la résolution de problèmes réels concernant les activités de production, les difficultés de la vie, le bon choix de profession, l'adaptation en équipe, les relations familiales; enseigner la bonne approche aux dirigeants, collègues, subordonnés, parents.
2. Rôle de développement - appliquer les connaissances psychologiques acquises à soi-même par l'auto-observation, des outils psychologiques professionnels (par exemple, des tests).
3. Rôle culturel général - maîtriser les cultures de différents peuples à travers l'acquisitionconnaissances psychologiques (travaux de scientifiques nationaux et étrangers exceptionnels).
4. Le rôle théorique est l'étude des problèmes fondamentaux.

La psychologie sociale dans la société moderne

Au cours des dernières années, la société est passée d'un état d'euphorie, d'anticipation, associé à des espoirs favorables au progrès scientifique et technologique (STP), à un état dit de frustration (une véritable vision du négatif conséquences de l'influence de STP).

La première conséquence est la divergence des connaissances humanitaires et techniques. Cela est particulièrement visible dans les activités des spécialistes techniques. Ils n'étaient préparés qu'au développement systématique de la technologie et de la production. L'intellect d'un tel spécialiste, ainsi que ses compétences, ses capacités, sa vision du monde et sa psychologie, se concentraient uniquement sur la résolution de problèmes techniques. Le technicisme se manifeste dans le processus d'absolutisation de toute activité professionnelle moderne, des connaissances pertinentes et des approches requises. La conséquence en est le déplacement des besoins individuels par des besoins universels. Une manifestation particulière du processus ci-dessus est le développement tragique de la situation écologique et militaire dans le monde moderne.

Parmi les différentes sciences centrées sur l'humain, les sciences sociologiques et humanitaires, en particulier la psychologie sociale, revêtent une importance particulière. Cela facilitera le processus de neutralisation des approches techniques ci-dessus concernant les problèmes de vision du monde. Les connaissances sociales vous aideront à voir la profondeur et la complexité des relations humaines réelles.

ProfessionnelL'activité, par exemple, d'un ingénieur (transformative, de recherche, cognitive, etc.) n'est pas seulement le contact direct avec l'objet analysé (équipement, technologie, conception), mais aussi la communication humaine en direct (en plus de fixer des objectifs, de prendre des décisions, il y a aussi la coordination des idées et des objectifs du groupe, la capacité à résoudre les conflits intra-collectifs). Tout cela est la manifestation d'une communication interpersonnelle particulière qui exige de l'ingénieur des connaissances et une culture socio-psychologiques particulières, qu'il doit maîtriser au cours de sa formation.

La psychologie de la vie (en tant que science de l'âme) devrait aider la société moderne, parallèlement au développement de la technologie et de la technologie, à évoluer dans les aspects socio-psychologiques et humanitaires.

Fondements de la psychologie humaine

Un individu est une certaine personne avec des caractéristiques exceptionnelles qui lui sont inhérentes (un représentant de la race humaine).

Tout le monde connaît l'expression: "Une personne naît, mais une personne devient". Ainsi, un nouveau-né est déjà un individu, mais pas encore une personne. Si des conditions favorables sont créées autour de lui, il y grandira. Mais il y a un autre résultat: les enfants élevés en dehors de la société (ne connaissant pas la langue et les normes sociales généralement acceptées) ne relèvent souvent pas de la catégorie de la personnalité. De plus, les individus menant un mode de vie végétatif ne sont pas définis comme des individus; incapable d'interaction (en raison de défauts génétiques ou de divers types de blessures). Les non-personnalités comprennent également les tueurs en série, les maniaques et autres psycho- etsociopathes.

La personnalité est une éducation à vie (systémique), reflétant l'essence sociale d'un type réel de personne en tant que transformateur actif du monde et sujet de connaissance significatif.

L'individualité est une personnalité dans toute son originalité (une combinaison de propriétés personnelles et individuelles qui distingue une personne d'une autre). Il peut se manifester dans les spécificités des sentiments, de l'esprit ou de la volonté, ou tout cela en même temps.

Qu'est-ce que la psychologie du travail ?

Il s'agit d'une nouvelle branche de la psychologie appliquée qui étudie les schémas de formation de la personnalité dans le cadre de l'orientation professionnelle, la phénoménologie de la professionnalisation, les spécificités de l'autodétermination professionnelle, ainsi que les coûts psychologiques de ce processus.

Pratiquement dans la vie de toute personne, l'activité professionnelle joue un rôle important. Avec la naissance de leur enfant, les parents commencent déjà à réfléchir à son avenir, en observant attentivement les inclinations et les intérêts.

Avant la fin des études, en règle générale, il y a un problème en ce qui concerne le choix d'un futur métier. Malheureusement, bien souvent, les établissements d'enseignement sont choisis au hasard. Après l'admission, pour la plupart des jeunes, le problème ci-dessus n'est pas définitivement résolu. Beaucoup sont déçus de leur choix déjà en 1ère année d'étude, certains en début de carrière, et d'autres encore après plusieurs années de travail dans le profil. La psychologie professionnelle est une branche qui étudie les modèles dans la formation des intentions, le choixmétier, le maîtriser.

Son objet est l'interaction de la profession avec l'individu. Le centre de la recherche est le développement professionnel de l'individu, l'autodétermination professionnelle.

Les méthodes spécifiques d'analyse de la psychologie du travail reposent sur la formation de:

• psychobiographie professionnelle;
• incidents critiques;
• graphologie orientée carrière;
• expertise de professionnalisme;
• flashbacks de crises professionnelles;
• reflets de déformation professionnelle, etc.

Interprétation du concept de "correction psychologique"

Il s'agit d'une manipulation dirigée de certaines structures psychologiques, effectuée dans le but d'assurer le plein développement de l'individu, ainsi que son plein fonctionnement.

Ce terme s'est répandu dans les années 70 (pendant la période où les psychologues ont commencé à s'engager assidûment dans la psychothérapie, généralement de groupe). À cette époque, ils discutaient constamment du sujet de la possibilité pour les psychologues de mener des activités thérapeutiques (psychothérapeutiques), pour lesquelles, en fait, ils étaient préparés de la meilleure façon possible grâce à la formation psychologique initiale. Cela a été constamment prouvé dans la pratique. Cependant, la psychothérapie est principalement une pratique de guérison. Seules les personnes ayant une formation médicale supérieure peuvent s'y engager. À cet égard, une distinction tacite a été introduite: le médecin effectue une psychothérapie et le psychologue effectue une correction psychologique. Toutes les questions où psychothérapie et correction sont liées(psychologique), ouvert et actuellement.

Il est de coutume de distinguer deux points de vue concernant ce moment:

1. Identité complète des concepts ci-dessus. Mais ici, il n'est pas pris en compte que la correction (psychologique) en tant que manipulation dirigée est mise en œuvre non seulement dans la pratique médicale (dans trois principaux domaines d'application: psychothérapie, rééducation et psychoprophylaxie), mais également dans d'autres domaines, par exemple en pédagogie. Même dans la communication quotidienne, ses échos peuvent être retracés.

2. La correction (psychologique) est destinée à prendre en charge les tâches de psychoprophylaxie (à tous les stades), et notamment lors de la prévention secondaire et subséquente. Mais cette restriction rigide de la portée de la procédure considérée semble, pour ainsi dire, artificielle: en ce qui concerne la névrose, il n'est pas possible de distinguer clairement des concepts tels que la correction psychologique, le traitement, la prévention, la psychothérapie, car la névrose est une maladie qui se produit dans la dynamique (il n'est pas toujours possible de suivre le stade de la pré-maladie à partir de la maladie elle-même, et le processus de traitement consiste principalement en une prévention secondaire).

Aujourd'hui, dans le cadre du système de traitement de réadaptation des maladies, une approche intégrée est de plus en plus utilisée, qui prend en compte la présence de facteurs sociaux, biologiques et psychologiques dans l'étiopathogénie, dont chacun nécessite une thérapeutique ou une correction manipulations qui correspondent à sa nature. Dans une situation où le facteur psychologique d'une certaine maladie est considéré comme étiologique, alors sala correction coïncide la plupart du temps avec l'une des composantes d'un processus de guérison tel que la psychothérapie.

Il est le plus souvent impossible d'établir un schéma général concernant la corrélation des concepts ci-dessus en dehors de la nosologie. Le rôle du facteur psychologique dans l'étiopathogénie d'une certaine maladie détermine l'orientation des méthodes de résolution des problèmes psychothérapeutiques, ce qui permet d'identifier des méthodes de correction psychologique avec la psychothérapie.

Comparaison de la correction psychologique avec l'intervention psychologique

Le résultat est une ressemblance évidente. La correction (psychologique), ainsi que l'intervention psychologique, sont considérées comme un impact psychologique ciblé réalisé dans divers domaines de la pratique humaine et réalisé à l'aide de moyens psychologiques.

Les deux remplissent la même fonction. Dans la littérature étrangère, le concept d '"intervention psychologique" est plus courant, et dans la littérature nationale - "correction psychologique".

Méthodes de correction psychologique

Elles sont diverses, à condition qu'elles puissent être classées en fonction de leurs spécificités des principales approches:

1. Comportemental (les déviations sont interprétées comme les principes du comportementalisme: la psychothérapie et la correction psychologique sont associées à la nécessité de créer des compétences comportementales optimales pour le patient; divers types de troubles mentaux sont déterminés par un comportement non adaptatif).

Ici, on applique des méthodes conditionnellespeuvent être classés en trois groupes:

• contre-conditionnement (briser le lien renforcé négatif entre les réactions et le stimulus et (ou) le remplacer par un nouveau (en pratique, ces techniques psychologiques sont utilisées comme une combinaison d'un effet agréable avec une situation désagréable pour le patient ou vice versa);
• méthodes opérantes (appliquant un système de récompenses pour les actions désirables, selon le thérapeute);
• méthodes basées sur le point de vue des sociocomportementaux (présentation par le médecin du modèle de comportement le plus acceptable).

2. Activité (correction par l'organisation d'un processus d'apprentissage spécial, dont le résultat est la gestion et le contrôle de l'activité externe et interne).

3. Cognitiviste (basé sur des théories qui caractérisent une personne comme une organisation de certaines structures cognitives; l'utilisation de "constructeurs personnels" qui permettent d'émettre des hypothèses appropriées sur le monde).

4. Psychanalyse (aide au patient à identifier les causes inconscientes d'expériences graves, de manifestations douloureuses en les travaillant).

5. Existential-humaniste (basé sur la philosophie de l'existentialisme).

6. Gest alt-thérapie (restauration de la continuité de la conscience humaine).

7. Psychodrame (modélisation sous forme théâtrale par les membres du groupe d'une situation proposée par l'un des patients et basée sur des événements réels de sa vie ou des histoires de ses rêves).

8. Corporel (basé sur le système de « végétothérapie » de W. Reich: « ouverture des enveloppes musculaires », qui par la suiteaide une personne à libérer de l'énergie, et donc, à soulager sa souffrance mentale).

9. Psychosynthèse (un rôle important est donné aux sous-personnalités - des personnalités distinctes au sein de chaque personne, avec lesquelles le patient apprend à se connaître pendant la thérapie et apprend à les séparer de son vrai "moi").

10. Transpersonnelle (aider le patient à rencontrer son propre inconscient et à vivre l'expérience correspondante grâce à l'utilisation de la méthode de "respiration holotropique").

Méthodes de psychodiagnostic

Ils ressemblent à ça:

1. Vide (offrant au sujet une série de questions et de jugements).
2. Méthodes d'enquête de diagnostic psychologique (posant des questions verbales au sujet).
3. Illustratif (en utilisant les dessins créés par le sujet ou en interprétant les images finies).
4. Design (application des méthodes ci-dessus).
5. Méthodes de manipulation objective de diagnostic psychologique (représentation sous la forme de divers types d'objets réels de problèmes résolus par le sujet de test).

Objectifs de la psychocorrection infantile

Dans le cadre de la psychologie domestique, ils sont établis en comprenant les schémas de l'évolution psychologique de l'enfant en tant que processus d'activité en développement actif mis en œuvre en coopération avec un adulte.

Les objectifs de la correction psychologique sont formés sur la base de:

• optimiser la situation sociale du développement observé;
• formation de nouvelles formations âge-psychologiques;
• développement de différents typesactivités de l'enfant observé.

Il y a des règles qui doivent être suivies lors de la spécification des objectifs de la correction en question, à savoir:

1. Ils doivent être formulés de manière positive.
2. Les objectifs de la correction psychologique doivent être suffisamment réalistes.
3. Ils incluent nécessairement des prévisions du développement actuel et futur de la personnalité de l'enfant pour le raffinement systématique du programme correctionnel.
4. Il faut se rappeler que la correction psychologique des enfants ne donne des résultats significatifs qu'après une longue période de temps (pendant la thérapie, vers son achèvement, six mois après).

Dans l'activité professionnelle de l'orientation correctionnelle et de développement, l'enseignant-psychologue d'une institution spécialisée utilise des formes de travail en sous-groupe, en groupe et individuelles. La correction psychologique et le développement de l'enfant sous une forme ou une autre sont déterminés en fonction de ses caractéristiques (gravité des problèmes affectifs, âge, taux de perception du matériel, etc.).

Programme de psychocorrection du comportement des adolescents avec retard mental

L'éducation à un comportement socialement approprié est l'objectif le plus important de la pédagogie correctionnelle. Le programme de correction psychologique du comportement des enfants atteints de retard mental a des tâches assez complexes en raison du fait qu'il existe un moment de développement affaibli et déficient, principalement de la base psychophysiologique des mécanismes du comportement (sphère affective-volontaire de la personnalité).

La cause de la discorde mentalehoméostasie - insuffisance cérébrale aiguë, inhibition du développement du système nerveux. À cet égard, la correction du comportement est la direction la plus importante dans le processus de travail avec les adolescents présentant un retard mental. Il devrait être axé sur la réduction de l'agressivité chez les enfants et sur la formation d'un comportement approuvé socialement approprié chez eux.

Elle est engagée dans des institutions spécialisées, par exemple, le centre de correction psychologique "Centre de la parole de l'Institut de la famille". Le principe le plus important de son travail est de prendre en compte la gravité et la forme du développement mental de l'enfant.