L'interférence en psychologie est Définition, concept de théorie, types et recherche

2024 Auteur: Miguel Ramacey | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 06:19

Dans la communication de tous les jours, le terme « interférence » n'est presque jamais utilisé, car il s'agit d'un concept spécialisé dans le domaine de la recherche médicale et scientifique sur la psychologie de la mémoire humaine. Le terme a été introduit pour la première fois lors de l'étude des facteurs de formation de liens associatifs qui affectent la mémorisation de divers types d'informations.

La notion d'ingérence

Ce concept de la science moderne est utilisé pour décrire la fonction de la mémoire dans le processus d'apprentissage ou d'acquisition de nouvelles compétences et capacités. Ce terme est considéré comme la base des théories existantes sur les facteurs qui affectent la capacité de mémorisation et font qu'une personne oublie.

Sur la base des données disponibles, nous pouvons donner la définition suivante de l'interférence en psychologie: il s'agit d'un phénomène dans lequel le matériel mémorisé est remplacé sous l'influence de nouvelles informations reçues. L'effet d'interférence le plus étudiédans le domaine de la recherche des fonctions cognitives: mémoire, perception, attention, consolidation des compétences réelles.

Dans un sens général, l'interférence en psychologie est un état de suppression mutuelle de processus se produisant en parallèle dans l'esprit du sujet. La raison de ce phénomène peut être la limitation de l'attention et de la concentration sous l'influence de facteurs externes et internes.

En psychologie sociale, l'interférence est un conflit entre les appréciations d'une personne sur les événements de la réalité environnante. Par exemple, les émotions opposées, les principes moraux et les priorités de la vie.

Classification

Une étude détaillée de l'effet de l'interférence est en cours dans le cadre d'une étude de recherche sur les possibilités de la mémoire et la capacité d'acquérir des compétences dans le processus éducatif.

L'une des principales théories expliquant ce phénomène est le travail d'IP Pavlov, consacré au développement des compétences réflexes. Selon cette étude, une classification peut être établie en fonction de la capacité à se souvenir des informations primaires et à retenir les informations acquises ultérieurement.

Interférence proactive

L'ingérence proactive en psychologie est un phénomène de détérioration de la mémorisation de nouveaux éléments sous l'influence d'informations déjà mémorisées. Le sujet a du mal à assimiler de nouvelles données, car le processus de rétention est influencé par des souvenirs déjà existants. L'état est amélioré en augmentant le volume et les détails pour mémoriser les données reçues à l'origine. Dans certains cas, l'interférence proactive augmente avecune augmentation de la similitude générale ou conceptuelle entre le matériel précédemment familier et le nouveau.

Interférence rétroactive

L'interférence rétroactive en psychologie est un affaiblissement de la préservation des données originales dans le contexte de la réception d'une nouvelle quantité d'informations. Cependant, le degré d'interaction augmente avec l'augmentation du volume des données ultérieures. De nouvelles informations se superposent aux souvenirs existants, les déformant ou réduisant la capacité de les reproduire avec précision.

L'explication du phénomène d'oubli repose sur l'hypothèse qu'au fil du temps et de l'arrivée de nouvelles données, les anciens souvenirs se mêlent aux acquis. Les études sur ce trouble de la mémoire sont rares. Les exemples incluent l'analyse des témoignages. Dans le cadre d'une telle expérience, il a été constaté que les souvenirs des témoins d'un incident sont déformés par la répétition répétée des questions et le récit de l'événement.

Interférence sélective

En plus de ces types, on distingue une interférence sélective en psychologie - il s'agit de l'interaction de matériel mémorisé et nouvellement reçu, dont l'assimilation prend plus de temps. Cet état se manifeste par un retard à répondre à une question, dû à des processus mnémoniques résultant de l'influence du son du mot sur le concept lui-même. Par exemple, un exemple est le problème de la détermination de la couleur des lettres d'un mot si le mot lui-même est le nom d'une couleur. manifestationsles interférences sélectives sont utilisées dans l'étude de la fonction de perception et de compréhension.

Interférence de compétences

Skill est une séquence d'actions développées par entraînement ou formation et portées à l'automatisme. La stabilité d'une compétence dépend des propriétés de la mémoire et de la reproduction. Pour un certain nombre de domaines professionnels où vous devez prendre rapidement la meilleure décision, il est particulièrement important d'avoir certaines compétences.

Dans le cadre de l'étude de la capacité de la mémoire réflexe à assimiler des données, un concept distinct d'interférence des compétences a été mis en évidence - en psychologie, il s'agit du processus de transfert des compétences stockées par une personne vers une nouvelle action. L'activation d'une telle action est basée sur la similitude des signes de compétences, provoquant l'imposition d'une compétence sur une autre.

Dans certains cas, passer d'une compétence habituelle à une compétence inversée rend difficile l'exécution d'une action. Cet état indique qu'il y a un déplacement des résultats sous l'influence de nouveaux éléments. Il a été établi que l'interférence des compétences est plus prononcée lorsque l'état normal d'une personne change (surmenage, maladie, exposition à l'alcool ou aux médicaments), ainsi que dans des situations stressantes (manque de temps, tension nerveuse).

L'effet d'interférence en psychologie est utilisé dans l'étude de la capacité de la conscience à changer d'activité. Si une personne passe brusquement d'une activité à une autre, le phénomène d'inertie se produit - la tâche précédente interfère avec la mise en œuvre de la suivante. Un état où la conscience ne peut pas être éteinted'une tâche précédemment effectuée, prive une personne de jusqu'à 20 % de sa capacité de travail, par rapport au cas où les tâches sont effectuées séparément ou avec une certaine période de temps.

Facteurs affectant les interférences

Sur la base du matériel expérimental collecté, des caractéristiques et des facteurs communs pour la formation de l'effet d'interférence de la mémoire ont été identifiés:

• Le degré de similitude entre le matériel initial et le matériel suivant pour la mémorisation. Ce critère peut être exprimé en différents paramètres: son, orthographe, sens, similarité de tâche ou de performance, correspondance associative.
• Le volume et la complexité du matériel principal et ultérieur.
• Le degré de mémorisation des informations - reproduction textuelle ou rétention du sens.
• Intervalle de temps entre la digestion des données ou les tâches effectuées.

Étudier les interférences

Lors de l'étude du phénomène d'interférence de la mémoire à l'aide de l'exemple de l'apprentissage d'informations textuelles, il a été constaté que l'effet classique de l'inhibition de la mémoire ne se manifeste que dans des situations similaires aux méthodes de recherche typiques: mémorisation séquentielle et reproduction de deux fragments de texte ou phrases séparées.

Dans d'autres cas, travailler avec du matériel textuel ne répond pas à la définition d'ingérence proactive et rétroactive. L'oubli ne s'exprime pas seulement dans la perte partielle d'informations, mais sous la forme d'un remplacement du contenu littéral ou d'une modification de la composante sémantique.

Spécificité de la mémorisation du textele matériel est associé à la formation dans l'esprit d'un certain schéma sémantique, qui doit correspondre au système individuel de connaissances d'une personne. Les aspects de l'information textuelle qui lui sont incompatibles sont ignorés ou transformés lors de la mémorisation. La nature de l'assimilation des données textuelles peut compléter la théorie générale de la pensée et de la mémoire.

Ainsi, l'interférence en psychologie est l'inhibition de la mémorisation et du stockage des données dans la mémoire à long terme, résultant de la comparaison des informations entrantes et stockées sur la base de liens associatifs.