Déjà un nouveau-né a toutes les conditions biologiques préalables pour une vie sociale complète. La manière dont ces qualités sont réalisées, quelle application elles trouveront dans la vie sociale, dépend de l'environnement de la personne elle-même. Une chose peut être catégoriquement affirmée: sans société de leur espèce, le niveau de socialisation de l'individu reste à zéro. Les exemples sont les nombreux cas d'enfants Mowgli élevés par des animaux. De telles personnes ne pourraient pas s'enraciner dans la société humaine à l'avenir.
Le concept de socialisation dans les sciences socio-psychologiques
Des études sur le processus d'adaptation sociale et d'interaction de l'homme avec son environnement ont été menées par de nombreux scientifiques depuis plusieurs siècles. Dans toutes leurs recherches, on peut trouver des postulats communs qui sont à la base de la définition du terme « socialisation » lui-même. L'explication la plus vaste de ce concept appartient peut-être au fondateur de la science de la sociologie, Auguste Comte. Le scientifique considérait la société elle-même comme un organisme vivant qui se développe dans l'harmonie et la perfection. Ainsiune personne en tant qu'unité de ce tout doit suivre les lois morales généralement acceptées. Le processus d'intégration d'un individu dans la société qu'Auguste Comte a proposé d'appeler socialisation. La première et fondamentale institution d'une telle interaction humaine avec l'environnement est la famille, que le scientifique a appelée "l'école et le modèle éternels du public".
Facteurs de formation de la socialisation
Selon l'éducateur social A. V. Mudrik, parmi les principales raisons de l'adaptation d'un individu dans un groupe social, on distingue les mécanismes suivants:
- Facteurs macro. Il s'agit notamment des forces motrices qui contribuent au développement social de l'individu (par exemple, l'État, le pays, le gouvernement, la société, etc.).
- Les mésofacteurs sont des mécanismes qui affectent un haut niveau de socialisation dans un certain territoire ou dans un groupe ethnique spécifique (région, ville, nationalité, localité, etc.).
- Les microfacteurs incluent les institutions sociales éducatives (famille, groupe de pairs, école et autres institutions éducatives).
Chaque facteur contient un élément d'action, sous l'influence duquel se produit la socialisation. Dans la famille, ce sont des parents proches, des parents et des frères et sœurs; à l'école, ce sont des enseignants et des camarades de classe; dans le groupe de pairs, ce sont des personnes partageant les mêmes idées. Tous ces sujets sont appelés agents de socialisation.
Résumant ce qui précède, on peut noter que la socialisation est le processus d'acquisition par une personne de compétences qui lui seront utiles pour une vie sociale à part entière.
La question de la socialisation: une parenthèse historique
SDans les temps anciens, la société était perçue comme une institution de valeurs morales et de vie. L'éducation d'un citoyen en le préparant à la vie en couple, la formation de son rôle social principal était considérée comme la socialisation de l'individu.
À Sparte, un membre à part entière de la communauté paramilitaire est devenu à l'âge de trente ans. Avant cela, les garçons étaient élevés de manière stricte. De plus, soucieux d'une société saine, les anciens ont jeté des bébés malades d'une haute montagne, ne leur donnant aucune chance de survivre. L'État était l'institution fondamentale pour l'éducation de ses membres à part entière. Jusqu'à l'âge de sept ans, les garçons étaient sous les auspices de leur famille. Cependant, à l'âge de sept ans, ils ont été emmenés dans des camps spéciaux, où l'éducation physique et militaire a commencé. Les filles étaient soumises à des enseignements similaires. Soit dit en passant, à Sparte, aucune attention n'a été accordée au développement intellectuel de la jeunesse. La lecture et le calcul étaient enseignés au minimum. Cette socialisation était unilatérale, ce qui a par la suite conduit au déclin d'un grand pays.
Selon l'ancien philosophe grec Platon, la politique (l'État) est fondamentale dans l'éducation d'un citoyen. Cependant, contrairement aux Spartiates, les Grecs préféraient la réalisation du bien commun. Une personne doit contribuer à la société dans laquelle elle vit. Dans « l'État » de Platon, il y avait égalité des sexes. Les filles pouvaient apprendre les modèles du monde sur un pied d'égalité avec les garçons. Cependant, la politique est un organe de contrôle global de la vie d'une personne depuis sa naissance jusqu'aux derniers jours. Dans l'éducation d'une personne, il est nécessaire de prendre en compte ses talents et ses inclinations. Seulement dansdans ce cas, le niveau de socialisation humaine augmentera.
Le développement complet de la personnalité de l'enfant était une priorité dans l'Athènes antique. Contrairement à Sparte, il y a ici une approche humaniste, qui se reflète dans les écrits de Lucian. C'est une personne, belle d'âme et de corps, qui est la plus grande valeur de la société.
Le philosophe grec Aristote, contrairement à son professeur Platon, donnant la palme dans la socialisation de l'individu à l'État, n'enlève rien au rôle de la famille dans l'éducation d'un membre à part entière de la société. C'est dans la famille que commence la formation de la citoyenneté. L'homme lui-même était considéré par le philosophe comme une unité à part entière de la société. Or, sans cercle de son espèce, l'individu devient un animal inadapté à la communauté. Le bien le plus élevé est la formation des qualités sociales d'un citoyen. Les niveaux de socialisation de l'individu, selon Aristote, incluent le développement harmonieux du côté physique, moral et intellectuel d'une personne.
L'étude de la socialisation dans les travaux des scientifiques - sociologues et psychologues
L'une des interprétations modernes du processus d'introduction d'une personne dans la société est l'approche interactionniste du chercheur américain George Mead. Le sociologue américain a envisagé la possibilité de développer des relations interpersonnelles par l'interaction sociale. Ce processus est un facteur dans la formation des qualités individuelles d'une personne. La maîtrise de la langue aide à acquérir un niveau de socialisation suffisant pour une vie pleine en société.
Selon la théorie de l'interactionnismela croissance de ce processus dépend directement du degré de réactivité sociale de l'individu. Cela fait référence à la capacité d'une personne à se percevoir comme une unité active de la société. Une personne en interaction avec les autres assume un certain rôle social, qu'elle vit en deux temps. Au premier stade, le «moi» humain se forme sous l'influence des attitudes et des jugements d'autres individus - partenaires d'interaction. La deuxième étape implique également l'impact des attitudes morales de la communauté dans laquelle la personne vit. C'est ainsi que se forment les valeurs et les principes de l'individu lui-même, qui, par conséquent, devient le constructeur de sa vie.
En gros depuis les années 1930, L. S. Vygotsky, A. N. Léontiev, P. Ya. Galperin et d'autres chercheurs sont devenus les fondateurs de l'école soviétique de psychologie culturelle et historique. Selon les scientifiques, le caractère d'une personne est le résultat de l'influence de la société sur son psychisme. Dans son analyse du comportement et de la vie de la personnalité, Lev Semenovich Vygotsky a proposé de considérer son environnement externe afin de comprendre le monde intérieur de la personnalité. L'expérience sociale peut changer le sens des processus mentaux d'une personne et lui imposer ses propres valeurs et principes. La formation des niveaux de socialisation de l'individu dépend de l'assimilation des formes d'activité socioculturelles.
À son tour, J. Piaget a attribué le rôle principal au développement cognitif de l'homme. Pour une socialisation réussie, selon le scientifique, il est nécessaire de former le côté intellectuel de l'individu. La restructuration subséquente des capacités cognitives se produit sousinfluencé par l'expérience sociale d'une personne.
La sociologie occidentale moderne désigne T. Parsons comme un théoricien généralement reconnu des questions de socialisation. Selon le scientifique, le principal problème de la relation entre la société et l'individu réside dans l'assimilation, le développement et l'approbation dans les processus du cycle de vie de l'action. Le milieu social a pour tâche de satisfaire tous les besoins de ses membres. Selon T. Parsons, les niveaux du processus de socialisation dépendent d'un processus unique par lequel une personne devient membre de la société et maintient ce statut avec toutes ses actions. Une forte motivation pour l'apprentissage social et culturel est nécessaire au succès de cette interaction entre l'individu et l'environnement. En d'autres termes, le premier besoin de la société vis-à-vis de ses membres est la motivation de leur participation conformément aux normes et exigences acceptées.
L'essence de la socialisation est de trois niveaux identifiés par les scientifiques qui se rapportent aux besoins de l'individu:
- Fidélité aux valeurs religieuses de la société.
- Le stade précoce de la formation de la personnalité est basé sur le complexe érotique et les relations intimes similaires.
- Le plus haut niveau de socialisation est associé aux services d'activités instrumentales.
T. Parsons a associé toutes les étapes du processus avec le surmoi, le ça et le moi, en utilisant la classification de Z. Freud. La socialisation primaire de l'individu se produit dans la famille. De plus, le rôle principal dans le processus est attribué aux équipes scolaires et professionnelles.
Chercheurs belges M.-A. Robert et F. Tilman. Selon la théorie, le processus d'interactionune personne avec la société est divisée en quatre étapes:
- Phase orale - de la naissance à 18 mois. Le réflexe de succion du bébé détermine tout son comportement.
- Phase anale - 18 mois - 2,5 ans. Les actions de l'enfant commencent à obéir à la maîtrise de soi. Ici, un sentiment de soi se forme.
- 2, 5-6 ans - le stade phallique du développement de la personnalité. C'est là que se noue la relation affective de l'enfant avec sa famille. Tout conflit intra-familial devient un traumatisme pour le psychisme du bébé et peut affecter de manière significative le comportement futur d'une personne.
- Phase d'âge adulte - de 6 ans à l'âge adulte. A ce stade, l'autonomie de l'individu s'installe et un sentiment de liberté s'installe.
L'expérience sociale est un élément fondamental de la socialisation des étudiants
Ce n'est que dans le processus de vie en groupe que les compétences sociales sont acquises. Tout au long de la vie, en interagissant dans la société, une personne acquiert une expérience sociale. L'acquisition de connaissances sociales se fait de trois manières, qui sont interconnectées:
- L'expérience sociale s'acquiert assez spontanément. L'enfant dès les premiers jours forme son comportement en tant que membre de la société. En interagissant avec les autres, le bébé acquiert les attitudes et les valeurs de la société dans laquelle il vit.
- À l'avenir, l'expérience sociale s'acquiert dans le processus d'éducation et d'illumination. La mise en œuvre de la formation est ciblée.
- Il y a aussi l'acquisition spontanée d'expérience sociale. Même si, en raison de son jeune âge, une activité indépendante est impossible, l'enfant peut s'adapter instantanément àconditions changeantes de la vie et des autres.
Ainsi, les niveaux de socialisation d'un enfant dépendent de:
- De sa capacité à absorber des informations sociales dans le cadre de son travail.
- De la capacité à renforcer les modèles de comportement tout en remplissant différents rôles sociaux.
- De l'opportunité d'élargir le cercle des liens sociaux, de communiquer avec les membres de la société d'âges différents et d'assimiler les normes sociales, les attitudes, les valeurs.
L'enfant socialise et acquiert sa propre expérience sociale:
- dans le processus de diverses activités, maîtrisant un vaste fonds d'informations sociales, de compétences;
- en cours d'exécution de divers rôles sociaux, assimilant des modèles de comportement;
- dans le processus de communication avec des personnes d'âges différents, au sein de différents groupes sociaux, en élargissant le système de liens et de relations sociales, en assimilant les symboles sociaux, les attitudes, les valeurs.
Principales institutions qui déterminent les niveaux de socialisation d'un enfant
Les groupes sociaux importants qui influencent l'entrée d'un individu dans la société sont la famille, les établissements d'enseignement préscolaire, les écoles, les universités, les collectifs de travail. En outre, les institutions de socialisation sont dans certains cas des partis politiques, des syndicats et des organisations religieuses.
La détermination du niveau de socialisation dépend du degré d'influence des parents sur l'enfant. Le premier collectif dans la vie d'une personne est la famille ou le groupe qui la remplace. C'est ici que l'enfant acquiert les premières compétences relationnelles. Le sociologue américain Charles Cooley a soutenu que les groupes primaires sont le fondement depour la formation de la nature sociale et du comportement humain. Et le célèbre psychanalyste allemand Erich Fromm considérait la famille comme un médiateur psychologique entre une personne et la société.
La prochaine étape dans la formation des niveaux de socialisation est l'école, ou plutôt le processus éducatif. Ici, l'individu s'adapte aux relations et à l'ordre qui existent dans la société. Dans la société moderne, il existe des tendances opposées dans la socialisation des jeunes. D'une part, les valeurs morales et éthiques (travailler consciencieusement, être honnête et décent) existent toujours. Mais l'économie de marché dicte déjà ses propres règles et principes (par exemple, le désir de profit de quelque manière que ce soit). Ainsi, les jeunes d'aujourd'hui sont confrontés à un choix difficile. Dans des conditions aussi difficiles, les niveaux de socialisation des adolescents se forment.
Les institutions ultérieures (organisations ouvrières et religieuses, syndicats, cercles, etc.), dans lesquelles une personne continue d'acquérir des normes sociales, affectent la conscience personnelle dans une moindre mesure que les collectifs primaires. Cependant, ils jouent également un rôle important dans la formation d'une personnalité socialisée.
Types de socialisation étudiante
La classification des processus est basée sur le facteur temps. En conséquence, les types (étapes) de socialisation suivants sont distingués:
- Primaire. C'est la période allant de la naissance d'une personne à son âge adulte. Cette étape est très importante, car les niveaux de socialisation de la société ont ici une grande influence. L'institution principale du processus est la famille parentale, où l'enfant commencese familiariser avec les normes de la société.
- La resocialisation (socialisation secondaire) est basée sur le remplacement des modèles de comportement humain précédemment établis par de nouveaux modèles qualitatifs. Briser les vieux stéréotypes est caractéristique du stade secondaire. La resocialisation dure toute la vie consciente de l'individu.
Il existe d'autres niveaux de socialisation identifiés par les scientifiques - groupe (au sein d'un groupe particulier), organisationnel (au cours du travail), précoce ("répétition" de l'activité principale, par exemple, les filles jouent en fille- mères), sexe (selon le sexe), etc.
Méthodologie pour diagnostiquer le niveau de socialisation des élèves plus jeunes
Pour étudier le degré de familiarisation des enfants avec les normes sociales, il convient d'utiliser un ensemble de méthodes proposées par T. B. Potapenko. À l'aide de questionnaires, on peut déterminer la dynamique de socialisation et de concrétisation d'un programme individuel d'influences ultérieures sur un seul enfant.
Le complexe se compose de trois méthodes:
- Méthodologie d'identification des caractéristiques de la socialisation d'un enfant, consistant en trois séries de choix.
- Méthode projective pour étudier la dépendance de l'humeur émotionnelle de l'enfant en raison des relations avec ses pairs (auteur - V. R. Kislovskaya).
- Méthode de réalisation de sections en une seule étape, proposée par T. A. Repina.
À la suite de cette étude, il est possible de déterminer le niveau de socialisation des jeunes étudiants. Il est conseillé de le mener également avec des seniors.enfants d'âge préscolaire.
L'objectif global du complexe de questionnaires est d'identifier le désir et le désir de l'enfant de communiquer avec ses pairs, ainsi que ses motivations et ses opportunités de relations sociales.
Diagnostic de socialisation des élèves plus âgés
Une étape objectivement nécessaire et intégrale dans la vie de chaque personne est la maturité sociale. Les exigences sociales et techniques motivent une augmentation du niveau d'éducation et de formation de l'individu. Dans le processus d'apprentissage, non seulement les connaissances intellectuelles sont établies, mais également les normes, les valeurs et les traditions de la société environnante. Ainsi, la socialisation des jeunes membres de la société a lieu.
Afin d'étudier la dynamique du processus, docteur en sciences pédagogiques, professeur M. I. Rozhkov a proposé une méthodologie pour étudier l'adaptabilité sociale et l'activité des adolescents. Dans le processus de test, les étudiants doivent se familiariser avec 20 jugements et évaluer chacun d'eux selon le degré de leur accord. En analysant les résultats, nous pouvons identifier les niveaux suivants de socialisation des étudiants:
- Activité sociale.
- Adaptation sociale.
- Autonomie sociale, c'est-à-dire la volonté de prendre des décisions importantes de manière indépendante.
Du fait que l'éducation est le premier début de la socialisation, pour étudier la dynamique du processus, il est également conseillé d'appliquer la méthodologie du niveau de socialisation "Ma famille". A l'aide de ce questionnaire, il est possible de déterminer le degré d'implication sociale dans l'éducation de la famille parentale. Evaluer le niveaurelations familiales (épanouies, satisfaisantes, dysfonctionnelles), huit facteurs déterminants peuvent être analysés:
- Rigueur ou loyauté de l'éducation familiale.
- Construire l'autonomie et l'initiative.
- Domination d'un parent ou relation égale.
- Attitude envers l'école et les enseignants.
- Rigidité ou loyauté des méthodes parentales.
- La nature de la relation entre les membres de la famille.
- Entraide et soutien mutuel dans la famille.
- Communauté d'intérêts.
Méthodes d'éducation à la socialisation
Dans le processus d'introduction d'un enfant dans la société, les mécanismes suivants de formation de la personnalité existent:
- Identification de l'enfant avec son rôle en tant que membre de la société. Une personne maîtrise diverses formes de comportement, d'attitudes, de normes et de valeurs. La principale méthode d'identification est un exemple personnel de membres plus expérimentés de la société. Les biographies de personnes célèbres peuvent également servir d'exemple.
- L'orientation sociale est un autre mécanisme qui façonne le niveau de socialisation des élèves. Elle est associée à la définition de la personnalité de leurs besoins et à la prise de conscience de la possibilité de les atteindre dans les conditions de la société. Ici, l'exigence pédagogique agit comme une méthode comme un élément directeur des actions humaines.
- L'adaptation est un autre mécanisme de socialisation humaine. C'est le processus d'adaptation de l'individu à l'environnement, à ses normes, règles et traditions. La méthode d'exercice facilite grandement l'adaptation sociale de l'enfant.
- Suggestion comme appropriationexpérience sociale à un niveau émotionnel inconscient. Ici, une certaine conformité de la personnalité est importante, ce qui est obtenu par la méthode de l'influence verbale. Dans des conditions de tolérance sociale, les normes et traditions de la société sont mieux assimilées.
- Le mécanisme de la présentation sociale consiste à maintenir une impression positive de l'individu sur lui-même lorsqu'il interagit avec les autres. Une personne, en effet, joue le rôle que lui assigne la société. Par conséquent, les comportements imposés finissent par faire partie intégrante des activités de l'enfant. La méthode d'attribution joue un rôle important dans ce processus.
- Les mécanismes qui forment les niveaux de socialisation comprennent la facilitation (l'influence du comportement des autres sur l'esprit de l'enfant) et l'inhibition (le comportement qui régule les motifs des actions d'une personne). Ici, les méthodes accélérant la dynamique des processus sociaux sont la compétition et la punition. En utilisant uniquement toutes les méthodes d'éducation ci-dessus, vous pouvez atteindre un niveau élevé de socialisation de l'individu.
