L'article fournira des informations générales sur le concept d'intériorisation. Ce phénomène est caractéristique des fonctions et de l'activité mentales supérieures. Le terme a été développé par les psychologues occidentaux et soviétiques, en particulier dans le cadre de la psychologie de l'activité.
Définition du concept
Le concept d'intériorisation a été introduit pour la première fois dans la circulation scientifique par des chercheurs français. Initialement, il y avait un sens différent de l'itérisation. C'était un phénomène qui dénotait le processus d'instillation de l'idéologie de l'individu, c'est-à-dire que la conscience de la société était transférée à la conscience de l'individu.
Les psychanalystes considèrent une définition légèrement différente de l'intériorisation. Il s'agit, selon eux, d'un processus qui se déroule dans le psychisme et détermine la relation d'un individu avec un objet existant ou inexistant, la transformation d'un facteur d'environnement externe en un facteur d'environnement interne. Ce phénomène suscite encore des discussions dans le sens psychanalytique. À l'heure actuelle, les scientifiques n'ont pas déterminé si des processus tels que l'introjection, l'absorption et l'identification sont identiques ou s'ils se produisent parallèlement.
Soviétiquele psychologue L. S. Vygotsky a donné la définition suivante de l'intériorisation - c'est la transformation de l'activité externe dans l'environnement interne de la conscience. Le scientifique pensait que le développement initial de la psyché se produisait dans l'environnement externe et dépendait de divers facteurs environnementaux présents dans l'environnement de l'individu. Mais au fil du temps, ces formes générales externes d'activité sont absorbées par la conscience humaine en raison du phénomène d'intériorisation et deviennent les fonctions mentales les plus élevées d'un individu particulier.
Comment se déroule le processus d'internalisation ?
Il a déjà été indiqué ci-dessus que les relations externes entre les personnes se sont progressivement transformées en fonctions mentales supérieures d'une personne, telles que la mémoire, la pensée, la perception, la sensation, l'imagination. L. S. Vygotsky a mené des expériences à l'école pour confirmer ses hypothèses théoriques. À la suite de recherches, le scientifique est arrivé aux conclusions suivantes:
- Vous pouvez voir le processus de construction des fonctions mentales supérieures uniquement dans la genèse, après leur formation. Ensuite, le bâtiment entre profondément dans la conscience et devient indiscernable.
- L'intériorisation a contribué à donner naissance à la réalité psychique par le passage des formes externes aux formes internes.
- L'essence formée est difficile à expliquer, surtout si nous parlons du point de vue des processus physiologiques. Pour l'examiner, un autre type de boîte à outils est nécessaire - psychologique.
Le processus de transformation des relations externes en relations internes est possible grâce à l'intériorisation. Cette transformation ne se produit pas indépendamment, car elle dépend aussi dedes personnes environnantes, la communication avec eux. Ce n'est que grâce à une éducation adéquate que l'enfant et son psychisme se développent correctement. Le phénomène d'intériorisation aide une personne à faire mentalement des plans, à établir des dialogues et à envisager diverses options pour les événements. Penser en catégories abstraites devient accessible.
Internalisation des activités
Chaque terme est un produit de l'activité humaine. Il s'avère que cela peut difficilement être enseigné. Mais grâce à un processus d'apprentissage bien organisé, l'internalisation des activités sera progressive et échelonnée.
Prenez, par exemple, un écolier qui apprend à lire. Pour commencer, il doit apprendre les formes extérieures, c'est-à-dire les lettres. Puis progressivement l'élève apprend les syllabes et commence à lire à haute voix. Mais le processus d'apprentissage de la lecture ne s'arrête pas là non plus, car l'étape suivante est le passage de la lecture à haute voix à la lecture interne. C'est le processus de transformation des actions externes en fonctions mentales supérieures - le processus d'intériorisation.
Outre ce phénomène, il existe un autre concept opposé. L'intériorisation et l'extériorisation sont comme les deux faces d'une pièce de monnaie. L'un transforme l'extérieur en intérieur et l'autre transforme l'intérieur en extérieur. Par exemple, lorsqu'une compétence automatisée échoue, une personne commence à chercher ce qui ne va pas, puis le fait correctement. Ainsi, l'intérieur retourne à l'extérieur.
Engagé dans l'étude et le développement de ces concepts dans le cadre de la théorie des stades de développement de l'activité mentale P. Ya. Galperin. Il considérait que le plus haut niveau d'intériorisation étaitqu'une personne peut faire certaines actions mentalement, sans recourir à des manipulations supplémentaires.
Théorie de P. Ya. Galperin
Le scientifique croyait qu'une action mentale ne se formerait qu'après avoir traversé les étapes suivantes:
- Présentation des exigences de performance.
- Manipulation d'éléments externes.
- En fait, l'intériorisation est la maîtrise de l'action en l'absence d'objets matériels, transformation en un plan interne. Ici, la parole externe est utilisée pour désigner des objets externes.
- La transition finale de la parole vers l'activité mentale.
- Achèvement de l'intériorisation.
C'est ainsi que la psyché humaine se développe et que les actions extérieures deviennent une activité mentale avec l'aide de l'intériorisation.
