Depuis de nombreuses années, un tel poste de psychologue-enseignant est disponible dans les écoles, les jardins d'enfants, les hôpitaux et même les immeubles de bureaux. Cette pratique est réalisée par des personnes, psychologues de formation, qui possèdent en quelque sorte des connaissances à la fois médicales et pédagogiques. Souvent, dans les grandes équipes, il y a des problèmes de toutes sortes, que tout le monde n'est pas capable de résoudre. Des incidents similaires peuvent également être caractéristiques des personnes ayant un cercle restreint d'amis.
Ainsi, un enseignant-psychologue est le plus souvent invité dans les jardins d'enfants et les écoles. Ce type de spécialiste est nécessaire pour les enfants, afin qu'il oriente leur développement spirituel dans la bonne direction, établisse des valeurs morales, résolve des problèmes de nature existentielle et élimine également les éventuelles tendances au trouble de la personnalité. Dans toute équipe, un psychologue-enseignant travaille à améliorer le microclimat et les interactions entre ses participants, établit des relations et élimine les conflits. Une analyse psychologique est également obligatoire.
Cependant, l'activité du psychologue scolaire ne se limite pas à ces études analytiques et conférences, quinormaliser le « temps » dans la société. Il arrive souvent que dans une classe (groupe, équipe), en principe, le travail continue comme d'habitude, mais qu'un individu éprouve un certain inconfort.
Elle peut être associée aux relations avec les autres membres de la société, à l'acceptation de soi et de ses responsabilités, à l'adaptation interne, etc. Ainsi, le psychologue-enseignant assure une protection fiable de la santé psychologique de chaque enfant de la classe, de chaque employé de l'équipe où il est invité. De plus, un tel spécialiste (en particulier celui qui travaille dans des institutions pour enfants) contribue au développement personnel de chaque enfant.
Le principe même du travail d'un spécialiste aussi important mérite également une attention particulière. En règle générale, le programme d'un enseignant-psychologue est étroitement lié au cursus scolaire, aux matières et aux activités que les enfants étudient dans les jardins d'enfants, à la direction d'activité caractéristique d'une organisation particulière. Au cours de l'analyse, de nombreux tests et séminaires menés par des psychologues de la société, la compétence de chaque employé directement dans un domaine d'activité particulier, la capacité d'un étudiant à percevoir des informations, les particularités de sa pensée et ses inclinations sont clarifiées. En règle générale, c'est le professeur-psychologue qui forme indirectement les cours: mathématiques, humanitaires, musicaux.
Étant dans la communauté scolaire, le « bébé ingénieur de l'âme » doit tenir compte du processus de croissance des élèves. Pour chaque âgecatégorie, un programme distinct est en cours d'élaboration, qui est lié à la fois aux connaissances données dans les leçons et aux caractéristiques de développement du système nerveux. Par exemple, les élèves de première année sont facilement « lus » par un psychologue dans leurs dessins, leurs applications, et aussi dans la manière de tenir des cahiers. En regardant ces attributs, le spécialiste révèle immédiatement de nombreux traits de personnalité, le tempérament et même les dépendances du service. Plus tard, les enfants sont invités à passer des tests et une formation psychologiques, dans lesquels ils doivent répondre à des questions, s'imaginer dans diverses situations et mener leurs propres recherches.
