C'est agréable de communiquer avec une personne intelligente qui peut soutenir n'importe quel sujet, plaisanter à temps et devenir sérieuse. On dit que ces personnes ont un haut niveau d'intelligence. Quel est ce concept et quels sont ses niveaux ?
Niveau d'intelligence - qu'est-ce que c'est ?
L'intelligence est caractérisée comme une certaine qualité de la psyché humaine, qui lui permet de s'adapter aux conditions changeantes de la vie. Elle réside également dans la capacité d'apprendre quelque chose de nouveau, de comprendre et d'appliquer ses connaissances et son expérience. Le niveau d'intelligence est un certain coefficient, exprimé dans une évaluation quantitative de la capacité d'une personne à s'adapter à de nouvelles conditions de vie.
Test de Wechsler
De nombreux scientifiques ont été impliqués dans la détermination du niveau d'intelligence, mais l'échelle de Wechsler a été particulièrement populaire ces derniers temps. Développé en 1939, il vous permet de déterminer les aspects des caractéristiques intellectuelles d'un enfant et d'un adulte dans la gamme de trois à soixante-quatorze ans. Les tests de Wexler sont basés sur un modèle intellectuel hiérarchique, dont le sommet est l'intelligence verbale et pratique (non verbale).
L'histoire de l'émergence de critères pour déterminer le développement mental dans le test
En 1939, la première version de la balance est apparue - Bellevue, où "Bellevue" est le nom de la clinique. Les tests de Wexler proposés ont été conçus pour diagnostiquer les capacités intellectuelles des personnes âgées de sept à 69 ans. D. Wexler a critiqué les tests utilisés à cette époque, dont le principal était le test de Stanford-Binet. Il les a jugés inadaptés à l'étude de la catégorie adulte des personnes, car ils ont une orientation à grande vitesse, ce qui est difficile pour les personnes âgées. Également dans les tests existants, il y avait des opérations primitives visant davantage l'âge des enfants.
Ses caractéristiques
Une caractéristique de cette méthode de test est la capacité de couvrir un large éventail d'âges, et un test de Wechsler distinct est une version pour enfants qui donne une description spécifique des inclinations intellectuelles de l'enfant et révèle des schémas de développement de l'intelligence. De plus, les résultats obtenus lors des tests sont pris en compte par les psychiatres pour un diagnostic correct.
Quelles sont les modifications de cette technique ?
Wexler a fait une combinaison de sous-tests par contenu et niveaux de difficulté. Et le QI mental redirigé vers l'âge.
W-B (Wechsler-Bellevue Adult Intelligence Scales) - c'était plutôt une échelle intellectuelle pour adultes. Il a été révisé deux fois. En conséquence, en 1949, les tests Wechsler WAIS, c'est-à-dire l'échelle d'intelligence adulte de Wechsler, ont vu le jour. ceil existait déjà une technique standardisée, qui était répartie selon les caractéristiques de sexe et d'âge. Parmi ceux-ci, 1 700 des sujets étaient âgés de 16 à 64 ans et 475 étaient âgés de 60 ans et plus. Lors de la normalisation, non seulement l'âge a été pris en compte, mais également le statut professionnel et l'éducation. L'échelle finale est conçue pour une fourchette de dix à soixante ans. Les principaux critères du sous-test sont:
- forte corrélation avec d'autres tests;
- une différence de fonction, qui exclut l'influence spécifique de certaines capacités ou leur absence;
- possibilité de certaines conclusions selon les résultats des tests.
Aujourd'hui, trois types de diagnostics sont utilisés: le test WAIS (adultes de 16 à 64 ans), WISC (enfants et adolescents de 6,5 à 16,5 ans) et WPPSI (enfants de 4 à 6,5 ans). Pour la Fédération de Russie, seuls les deux premiers ont été adaptés: WAIS et WISC.
Blocs de pâte
Cette technique comprend 2 blocs:
- verbal, consistant en 6 sous-tests;
- non verbal – 5 sous-tests.
Dans le premier bloc, la compétence générale (conscience), la vivacité d'esprit (compréhension), l'arithmétique, la similarité (similitude), la répétition de nombres, le dictionnaire sont examinées. Et les non-verbaux incluent la recherche dans le domaine des détails manquants, les images séquentielles, l'utilisation des cubes de Kos, l'ajout de chiffres, l'utilisation du cryptage. Toutes les tâches sont données par ordre de difficulté croissante d'un niveau à l'autre. En termes de temps, le test prend une heure pour le service et une autre pour le traitement des résultats. Lors de la conduitetenez compte de la catégorie d'âge, car il existe un test de Wexler séparé - une version pour enfants et un test séparé - pour les adultes.
Qu'est-ce qui compte dans les résultats du test ?
Pour résumer, il faut effectuer trois niveaux de traitement et d'interprétation des résultats. Le premier niveau est l'analyse des notes d'intelligence générale, verbale et non verbale. La seconde est l'étude des résultats avec le calcul du coefficient correspondant, le profil estimé des tâches réalisées. À la troisième étape, l'interprétation du profil individuel a lieu, en tenant compte du comportement du service lors de l'examen et d'autres données de diagnostic. Comme un adulte, ils traitent le test de Wexler pour les enfants d'âge préscolaire, en analysant les résultats des tâches assignées.
En utilisant la variante classique pour obtenir le résultat, le spécialiste calcule les premières estimations "humides" de chaque étude. Après cela, il résume les scores des tableaux qui correspondent à la tâche, les convertit en scores typiques et les affiche sous forme de profil. Les scores verbaux et les scores non verbaux doivent être ajoutés séparément, puis les indicateurs doivent être déterminés sur la base des tableaux généraux de QI.
Description des échelles de la technique Vechsler
Des échelles verbales et non verbales sont incluses dans la méthodologie. Le premier comprend les indicateurs suivants:
1. L'échelle de connaissance générale se compose de 29 questions auxquelles il faut répondre. C'est le diagnostic du niveau de connaissance simple, sans formation théorique particulière. Exact, un pointles mauvaises réponses ne sont pas comptées.
2. L'échelle de compréhension contient 14 tâches pour étudier la charge sémantique des expressions et la capacité de raisonnement. Notes d'exactitude - de zéro à deux points.
3. L'arithmétique se compose de 14 tâches du cours de science arithmétique de l'enseignement élémentaire. Le test est oral, l'attention du spécialiste qui procède à l'examen est ici importante. Il s'intéresse à la facilité de traitement des données et à la durée.
4. Trouver la similitude des objets - 13 tâches pour identifier une catégorie commune d'objets. La compréhension est importante dans ce bloc. Grades de zéro à deux.
5. Mémorisez les numéros - des rangées de 3 à 9 numéros (écoutez et répétez verbalement) et 2 à 8 numéros joués dans l'ordre inverse.
6. Le vocabulaire comprend 42 concepts. En même temps, l'expérience verbale, la conceptualité, la signification sont étudiées. Dix mots de ce bloc sont tirés du langage courant de la communication, vingt ont un niveau de complexité moyen, 12 d'entre eux sont des concepts abstraits et théoriques. Les cotes ici sont fixées de zéro à deux pour une option.
Le test de Wechsler pour adultes est une variante de l'évaluation de l'intelligence non verbale. Il comprend 5 actions:
- Données de caractères (chiffrement) - 100 chiffres pendant 1,5 minute.
- Finir les dessins - 21 pièces (20 minutes).
- Coss Hexahedrons (40 dés) - assembler un plan à partir de dés.
- Séquence - 8 séries de cartes.
- Collecter des objets à partir de formes - 4 tâches.
Le résultat d'un test d'intelligence utilisant une technique telle que le test de Wechsler pour les enfants dépend de la culture globale forméeenfant et ses résultats scolaires. La performance des tâches est liée au QI général mais est également déterminée par la génétique. Il s'ensuit que la vitesse d'acquisition des compétences et des connaissances verbales déterminera son succès et son niveau d'éducation.
Explication des résultats
Le moment le plus intéressant de tout test est le moment du décodage des résultats. Cela s'applique à toutes les méthodes, car une personne est intéressée de savoir pourquoi elle a passé autant de temps et à quoi elle ressemble dans le cadre du sujet choisi.
Le test d'intelligence de Wechsler suggère également une certaine gradation des résultats. Cette caractéristique du développement mental est considérée ici dans les gammes suivantes:
- Plus qu'une intelligence élevée - score 130.
- Haut – 120-129.
- Bon - 110-119.
- Moyenne - 90-109.
- Mauvais - 80-89.
- Zone limite - 70-79.
- Faible (défaut mental) - jusqu'à 69.
Caractéristiques de la version pour enfants du test
L'échelle de diagnostic pour les enfants d'âge scolaire (6, 5-16, 5 ans) comprend douze sous-tests conformes à la WAIS, mais avec des tâches plus faciles et de type similaire et un sous-test de labyrinthe ajouté.
Les tests de Wexler pour les enfants d'âge préscolaire sont différents en ce sens que "compréhension" est remplacée par "mémorisation des nombres" et "labyrinthe" est remplacé par "codage". Au cours de l'expérience, les parties verbales et non verbales alternent afin que l'enfant puisse facilement apprendre les tâches et les réaliser. Les études supplémentaires ne sont pas prises en compte pour le calcul du QI.
Le sous-test "labyrinthe" consiste en des tâches dont la difficulté augmente progressivement. Pour cela, un certain temps est prévu (pour trouver une issue), après quoi les erreurs sont comptées.
En 1967, la version WPPSI est sortie, composée de 11 sous-tests, dont un auxiliaire. Huit d'entre eux sont légers et ont été adaptés au WISC, et les trois autres sont tout neufs. Le diagnostic par cette technique peut être réalisé en deux étapes.
Le bloc verbal comprend: la compétence, le vocabulaire, la capacité arithmétique, la similarité, la conscience et les phrases.
L'échelle des actions de cette modification du test comprend: une maison pour un animal, la réalisation de dessins, de labyrinthes, de schémas géométriques, la construction de blocs - hexaèdres de Koss.
Les "phrases" dans ce bloc ont été remplacées par "la mémorisation des caractères", qui sont tirées du WISC, elles sont soit remplacées par n'importe quel test verbal, soit utilisées en plus.
Le sous-test "Animal House" est pris à la place du "chiffre" du WISC et se compose de cartes avec des images d'un chien, d'un poulet, d'un poisson et d'un chat. L'enfant organise les maisons en fonction de la clé.
Termes et conditions
Dans la procédure d'étude de la sphère intellectuelle des enfants, les tests ne commencent qu'après la motivation du service. Alors seul le test de Wexler pour enfants montrera de vrais résultats. En même temps, il est nécessaire d'essayer de placer l'enfant de manière positive, en utilisant un sourire et en créant une attitude positive.
L'enfant n'est pasdevrait se sentir comme à un examen. L'entrée dans les tests doit se faire de manière ludique. Les questions sont formulées de manière claire et précise. Toutes les réponses, sauf celles qui sont clairement négatives, doivent être encouragées. Les réponses infructueuses sont amorties et lorsque l'enfant se tait, le spécialiste doit le stimuler à répondre. Ils ne passent pas à la tâche suivante tant qu'ils n'ont pas reçu de réponse à la précédente. En cas de contradictions, il est nécessaire de donner la bonne option pour choisir la question directrice "comment?". Dans ce cas, les questions supplémentaires sont inappropriées, car elles placent les enfants dans une situation difficile.
Il est également possible que l'enfant effectue la tâche de manière incorrecte. Ensuite, le psychologue testeur doit faire semblant de ne pas le remarquer et inviter l'enfant à réfléchir à la réponse à la question suivante. Après avoir réussi la réponse suivante, le sujet est invité à revenir à nouveau à la question précédente.
L'approche des jeunes de plus de 16 ans lorsqu'ils passent le test de Wechsler adulte est absolument identique à celle des enfants, avec de légers ajustements pour l'âge.
Interprétation des indicateurs non verbaux de la version test pour enfants
QI (test de Wechsler) est analysé à l'aide de coefficients. Il est important de porter une attention particulière à l'amélioration des composantes non verbales chez un enfant. De nombreux scientifiques pensent que les diagnostics non verbaux sont beaucoup plus puissants.
Il faut tenir compte du fait que le résultat du test dans l'enfance peut changer considérablement si les conditions de vie, l'éducation et l'éducation de l'enfant changent. La technique de modèle n'est pas entièrement capablemontrer l'intelligence de l'individu, car il ne prend pas en compte les aspects dynamiques du développement des capacités mentales. Il est juste de dire qu'un QI élevé n'est pas un génie. Il arrive souvent que les personnes d'intelligence élevée soient invisibles pour la société, tandis que celles d'intelligence moyenne obtiennent un grand succès professionnel. Le fait est que le succès dépend d'un intellect spécifique, de l'originalité de la pensée, de la force de la poursuite d'un objectif et d'autres choses. Il est impossible de parler catégoriquement sur la base des résultats du test du potentiel intellectuel, de la limite du développement de l'enfant. C'est moralement inacceptable.
Correcteur dans la description des résultats du test
Précisément pour cette raison, une certaine douceur est requise de la part d'un psychologue pour décrire des résultats qui montrent un faible niveau intellectuel. L'interprétation du test de Wechsler suggère un résultat différent de la technique. Quand vient le temps d'annoncer les résultats, le spécialiste doit le faire sans indice d'un faible niveau d'intelligence, en donnant de l'espoir à une personne, en lui conseillant de se développer davantage sans s'arrêter là.
