La théorie des relations d'objet a été activement développée au cours des dernières décennies. De nombreuses personnalités bien connues dans le domaine de la psychiatrie théorique ont fait des efforts pour faire progresser la science dans ce domaine. Certains pensent que le concept de ce type de relation est posé depuis très longtemps, mais en fait ses premiers postulats ont été exprimés par Anna Freud, qui s'est penchée sur les moyens de satisfaction instinctive. À ce jour, ce sujet a été étudié sous différents angles et ces dernières années, des approches fondamentalement nouvelles ont été formées. Examinons-les de plus près.
Comment tout a commencé
Chez Anna Freud, qui a jeté les bases de la théorie des relations d'objet, l'attention s'est concentrée sur la manifestation de l'attirance d'une personne. Ce psychanalyste bien connu n'a pas réellement séparé les relations et les attirances les unes des autres. Un accent particulier est mis dans son travail surComplexe d'Oedipe. Freud a admis que la nature des relations qui ont précédé la formation de ce complexe n'était pas assez claire pour elle.
Aujourd'hui, la théorie des relations d'objet a trouvé de nombreux nouveaux adeptes dans ce domaine. Parallèlement aux aspects positifs de la promotion, du progrès des idées, la communauté scientifique a rencontré certaines difficultés. Une sorte de chaos régnait, alors que différentes figures recouraient à des termes différents et mettaient des significations différentes dans des mots similaires. Afin de stabiliser et de systématiser quelque peu ce qui se passe, il a été décidé de distinguer les auteurs clés et d'indiquer quels travaux sont les plus importants pour cette théorie. En étudiant leurs écrits, on peut comprendre comment les relations se développent.
Comment ça va aujourd'hui ?
Aujourd'hui, la théorie des relations d'objet a trois branches principales. En conséquence, il existe trois définitions de base de ce type de relation. Toutes les théories considèrent l'influence des représentants d'objets externes et internes sur la formation de soi d'une personne. Freud notait implicitement dans ses écrits que l'appareil mental d'une personne est structuré par des fantasmes, des conflits dans lesquels apparaissent des objets: oraux, œdipiens, anaux. La théorie des relations s'intéresse à l'intériorisation des informations acquises dans les relations, disponibles dès le plus jeune âge. L'expérience affecte la personne, la structure. Chacune des étapes de la formation de la personnalité s'accompagne de certains conflits typiques, leurs étapes. La théorie considère non seulement eux, mais la réactualisationrelations, en raison du transfert et du processus inverse se produisant lors de la relation des objets.
Théorie des relations d'objet Melanie Klein propose d'interpréter le phénomène comme se concentrant sur l'influence des relations intériorisées pour former la structure de la personnalité. Les partisans de cette idée sont appelés kleiniens. La théorie à laquelle ils adhèrent est due à l'idée moderne du "je". Ces personnes adhèrent aux idées de la psychologie du développement. Il s'agit d'un groupe indépendant de spécialistes dans le domaine de la psychanalyse. Les représentants de cette classe de psychanalystes ont besoin d'une évaluation adéquate de la signification des fantasmes inconscients d'une personne. Le modèle qu'ils promeuvent est axé sur l'amélioration, la structuration de l'objet interne. La psychologie du "je" occupe les psychothérapeutes, mais principalement dans les aspects de l'attraction de la personnalité.
Développement de la pensée
La théorie des relations d'objet de Melanie Klein a été promue par Kernberg, qui a interprété les principales dispositions de l'approche en tenant compte de l'avis d'un psychologue traitant du "je". À bien des égards, ses travaux sont basés sur les travaux de Jacobson, qui ont été publiés dans le 64e, 71e, ainsi que sur Mahler, qui a publié son travail dans le 75e. Kernberg a essayé de combiner les calculs de base de toutes ces approches. Comme l'a considéré ce scientifique, les étapes libidinales du progrès, les étapes agressives sont déterminées par les relations intériorisées des objets. La neutralisation opportune et aussi rapide que possible des impulsions crée la base d'une combinaison adéquate d'objets, représentants de la personnalité.
La théorie des relations d'objet de Kernberg est guidée par les paroles de Freud -ils ont été utilisés par l'auteur comme fondamentaux. Le scientifique a adhéré aux postulats de la double idée d'attraction, a analysé le système de motivation de haut niveau, considérant les affects comme des éléments organisateurs. À certains moments, il entre en confrontation avec le fondateur de la théorie, puisqu'il considère les affects comme les éléments clés du psychisme, alors que Freud a des pulsions. Affecte Kernberg appelé les composants de la structure, servant de base à une attraction complexe et à la formation d'un système de motivation hautement organisé. Chez Kernberg, le conflit au sein de la psyché se forme à la fois par des moyens d'empêcher l'attraction et par des différences de représentants. Une unité, formée par les représentants du soi, l'objet, est une défense contre l'attraction, la seconde est le désir réel, à partir duquel une barrière est nécessaire.
Développement d'idées
Kernberg considère le développement des relations d'objet du point de vue du conflit intrapsychique. Elle apparaît au psychanalyste comme différente du modèle de conflit typique formé par la pulsion et la défense contre elle. Au lieu de cela, le conflit, qui est à la base des relations considérées, manifeste les relations intériorisées d'objets, dues à l'attraction de la personne. Ils entrent en conflit avec les unités. Le contraire de celui décrit, par exemple, sera constitué de représentants qui assurent la protection de l'objet, le soi. L'apparition de la sphère mentale est interprétée par les scientifiques comme le progrès de la vision intrapsychique des représentants. Cela est dû à la nature dyadique de la relation entre la mère et l'enfant. Peu à peu, cela se révèle à travers d'autres dyades, progressant vers l'inclusion d'une troisième unité, puis se transformant en une structure triangulaire.
À propos de la théorie de Klein
La théorie des relations d'objet présentée par M. Klein a glorifié ce spécialiste dans le domaine de la psychanalyse. Klein est l'un des fondateurs de la direction considérée de la psychologie. Elle a créé des bases théoriques, en se concentrant sur sa propre progéniture. Dans ses calculs fondamentaux, l'accent est mis sur les relations préœdipiennes, en raison d'une analyse approfondie de ce stade de développement. Parmi les idées de base figure un conflit, qui s'explique par la lutte initiale entre pulsions vitales et pulsions de mort. Un tel conflit, comme le considérait Klein, devrait être attribué à l'inné. Dans le même temps, le psychanalyste a proposé de considérer le moment de la naissance comme un traumatisme psychologique très complexe de l'enfance qui provoque l'anxiété d'une personne. À bien des égards, c'est elle qui détermine la relation future de la personne avec le monde qui l'entoure.
Comme on peut le voir dans les publications consacrées à la présentation (brièvement) de Melanie Klein de la théorie des relations d'objet, les conflits de personnes sont déjà installés dès le premier contact de l'enfant avec le monde. Cela se passe par le sein de la mère qui a donné naissance au bébé. Le nouveau-né est accompagné d'anxiété, à cause de laquelle la poitrine semble être quelque chose d'hostile. Klein propose de considérer les pulsions conditionnées par l'instinct comme ayant une correspondance dans le fantasme qui sert telle ou telle pulsion. Chaque fantasme dans son interprétation est une représentation d'impulsion mentale.
Pas à paspas à pas
Comme on peut l'apprendre de la théorie de Klein, les relations d'objet commencent avec l'étape que traverse le bébé au cours des trois premiers mois après la naissance. Le psychanalyste a qualifié ce stade de schizoïde paranoïaque. Le premier terme choisi s'explique par le fait que le nouveau-né a une phobie persistante de persécution par un objet externe négatif, à savoir le sein de la mère. Cet objet est introjecté, donc l'enfant tente par tous les moyens de le détruire. Un si mauvais objet s'explique par l'attirance pour la mort. Le deuxième terme dans la description de l'étape est dû à la tendance à se scinder en positif et en négatif. Le fantasme de l'enfant s'accompagne d'un mauvais sein, qui est une menace, et la mauvaise partie de l'enfant vise à se protéger contre cet objet. Le nouveau-né dirige l'aspect négatif de sa personnalité vers la mère afin de lui faire du mal et de devenir propriétaire du sein.
Ainsi que la pulsion de mort, la pulsion de vie est également associée au sein de la mère. Dans la théorie des relations d'objet de Klein, cela s'appelle la libido. Le sein est le premier objet du monde extérieur avec lequel l'enfant interagit, il est bon et l'attitude à son égard se forme par introjection. Une personne aspire simultanément à la vie, à la mort, ces deux pulsions sont en conflit l'une avec l'autre, ce qui s'exprime dans la lutte du sein, qui donne à manger, et qui dévore. Ainsi, le centre du Surmoi est formé par deux aspects à la fois: positif, négatif à la fois.
Grandir: première étape
Trois mois de vie est la période où l'enfant a peur d'une invasion agressive, il a peur que son propre "moi" soit détruit de l'extérieur, idéalpoitrine va s'effondrer. Idéal est compris comme une bonne source d'amour. L'ego essaie d'être en accord avec ces postulats, mais en même temps cherche à détruire le bon sein.
Comme on peut le voir dans la description (brièvement) de Klein de la théorie des relations d'objet, si la formation de la personnalité à cette étape primaire est correcte, l'instinct de mort est affaibli. Une identification mammaire positive a lieu. Un jeune enfant utilise rarement le fractionnement. Les aspects paranoïaques de la personnalité s'affaiblissent progressivement. Il y a des progrès vers l'intégration de l'ego.
Deuxième étape
L'une des idées principales de la théorie des relations d'objet est le développement de la personnalité jusqu'au stade oral-sadique. En moyenne, cette période dure environ un an et demi. Les objets ont des manifestations positives et négatives, que l'enfant apprend progressivement à percevoir de manière complexe. La mère devient une source d'expériences positives et d'impressions négatives pour le jeune enfant. À l'âge de trois mois, la phase dépressive se termine et l'anxiété est formée par la peur de détruire l'objet de l'amour. L'enfant a peur de blesser ce qu'il aime. Il cherche à introjecter oralement une femme, à l'intérioriser, la protégeant ainsi des manifestations destructrices de sa propre personnalité. L'omnipotence agit simultanément comme le fondement d'une phobie, puisque des objets positifs de l'extérieur, de l'intérieur, peuvent être absorbés. En conséquence, les tentatives de préserver l'objet d'amour en même temps pour l'enfant lui-même ressemblent à quelque chose de destructeur. Une caractéristique de ce stade de développement est la prédominance du désespoir, de la peur et de la dépression. En moyenne àA l'âge de neuf mois, l'enfant, hanté par les peurs, s'éloigne de la mère, concentrant le monde autour du pénis du père - cet objet devient un nouveau désir oral.
Comme le montrent les calculs, longtemps soutenus par un autre spécialiste de la théorie des relations d'objet (Winnicott), la théorie de Klein a de nombreux aspects positifs, mais certaines de ses dispositions ne tiennent littéralement pas la route. Et c'était plus que suffisant. Les psychothérapeutes et les psychanalystes, qui n'étaient pas d'accord avec les idées de la chercheuse, estimaient qu'elle étudiait trop peu les objets, accordant une attention déraisonnable aux pulsions. En conséquence, la théorie de cet auteur est loin d'être une évaluation adéquate de l'influence de l'environnement et de l'expérience personnelle. Peu de gens, cependant, ont soutenu que les étapes initiales de la formation de la personnalité sont décrites correctement. Klein a toujours souligné l'importance des premières étapes de la formation humaine, et tous ses partisans et adversaires étaient également d'accord avec ce postulat.
Freud et Klein
Comme vous le savez, les théories de Klein étaient basées sur les idées exprimées par Freud, cependant, cette fondatrice elle-même, qui a jeté les bases de la théorie des relations d'objet, n'a pas soutenu une femme psychanalyste. Elle était critique de tout le travail de Klein. Anna Freud elle-même a formulé des théories, en se concentrant sur les observations d'enfants d'orphelinats. Elle s'occupait des nouveau-nés et des tout-petits du plus jeune âge. Ses objets d'observation étaient des enfants séparés de leurs parents. Anna croyait que dans les premiers temps de l'existence d'un nouveau-né, son bien-être est déterminé par la répartition des besoins physiologiques. En conséquence, l'importance clé de la mère est de les satisfaire. Si le nouveau-né est sevré de l'aile parentale, des manifestations de troubles mentaux se forment immédiatement. Lorsque l'âge de six mois est atteint, la relation avec la femme qui a donné naissance à un enfant franchit une nouvelle étape. Le simple fait d'envoyer des besoins devient une catégorie d'interaction trop étroite, des relations permanentes commencent à se dessiner. À ce stade, la mère est l'objet de la libido, et une telle attitude enfantine n'est pas déterminée par le niveau de satisfaction des besoins physiologiques.
Freud, qui posa les bases de la théorie des relations d'objet, considérait comme pleinement développée la relation entre un enfant ayant franchi la limite d'âge d'un an et la femme qui l'a mis au monde. Elle a proposé de les évaluer comme correspondant à la force de l'amour adulte. Les sentiments et les désirs dus aux instincts sont concentrés sur la mère. Cependant, peu à peu, la relation devient moins forte et, à l'âge de trois ans, des sentiments ambivalents apparaissent. La prochaine étape est le développement de la rivalité.
Concept: développement personnel
Selon Freud, les relations d'objet passent à l'étape suivante du développement lorsque l'enfant atteint l'âge de trois ans. Cette étape dure en moyenne jusqu'à ce que l'enfant atteigne l'âge de cinq ans. L'un des principaux facteurs de formation est la déception causée par le stade œdipien. L'enfant traverse une dure perte d'amour parental - c'est ainsi que la tentative des adultes de socialiser l'enfant et de l'aligner sur les normes d'une communauté civilisée est perçue. Une telle influencetransforme l'enfant en un irritable, il est capricieux et agressif. De temps en temps, l'enfant souhaite violemment la mort de ceux qui l'ont mis au monde, s'ensuit une phase de prise de conscience de sa culpabilité, qui engendre une profonde souffrance.
Freud, dont les travaux ont largement déterminé le développement de l'idée de relations d'objet, a proposé de diviser la personnalité en Ça, Moi, Surmoi. Le ça est formé par la libido, le mortido. Les premiers besoins se développent dans les pores oraux, anaux, sadiques, phalliques, latents, pré-pubères et immédiatement pubertaires. Agression correspondant à chacune des étapes: mordre, cracher, s'agripper, attitude violente, désir de pouvoir, vantardise, comportement insocial. La formation du moi était présentée comme une séquence de mesures de défense: refoulement, réaction, projection, transfert, sublimation. La progression du Surmoi de Freud s'exprime en s'identifiant aux parents, en intériorisant leur autorité.
Causes et conséquences
Dans le cadre de la théorie des relations d'objet développée par Klein, Freud, Winnicott, chaque étape du progrès de la personnalité d'une nouvelle personne est déterminée par le résultat du conflit des pulsions, provoqué par l'instinct, et contraintes externes, déterminées par la société, l'environnement. Freud a suggéré de prendre en compte les phases et de former des lignes de progression. L'alimentation doit commencer dès la petite enfance et se poursuivre aussi longtemps que cela est raisonnable, c'est-à-dire jusqu'à ce que l'enfant soit capable de développer une habitude raisonnable de manger. La ligne de propreté devrait commencer par un programme éducatif et durer jusqu'à ce que l'enfant apprenne à contrôler les fonctions excrétoires dans un format automatique et inconscient.organisme. Non moins importante est la ligne de formation de l'indépendance physique et du respect des générations plus âgées. Il a été proposé d'accorder une attention particulière à la ligne de la sexualité, qui commence à partir de la dépendance infantile et progresse vers la vie intime adulte normale d'une personne.
Bien qu'on dise généralement que l'auteur de la théorie des relations d'objet est Klein, les travaux de Freud consacrés à cette question n'en sont pas moins significatifs. Cette psychanalyste était obligée d'accorder une attention particulière à la conscience, le moi, ce qui contredisait quelque peu les calculs de son père qui considérait l'inconscient comme le centre de la personnalité. Anna a évalué le développement de la socialisation, qui se fait étape par étape, progressivement. Ce processus peut être décrit comme une transition du plaisir à la réalité. Comme le croyait Anna, une personne à peine née n'est guidée que par la loi du plaisir, lui subordonnant toutes les manifestations de son comportement. En même temps, le bébé dépend de qui s'occupe de lui, car il n'y a pas d'autres moyens de satisfaire ses besoins. La recherche du plaisir à ce stade est un principe interne, et la satisfaction est entièrement déterminée par des conditions externes.
Actions et sentiments
Dans une large mesure, la thérapie de couple dans la théorie des relations d'objet est basée sur le concept du développement du nourrisson humain comme une étape où des traits de personnalité spécifiques sont établis qui contrôlent son comportement à l'avenir. Comme décrit ci-dessus, les principes internes de la poursuite du plaisir dépendent des personnes de service externes. La mère peut exaucer le désir de l'enfant, mais au pouvoirle rejeter. A partir de l'exécution de ce rôle, elle agit à la fois comme objet d'amour et comme celle qui établit la première loi du bébé. Comme les nombreuses observations de Freud l'ont confirmé, l'amour et le rejet maternels sont ce qui détermine le développement à bien des égards. Les aspects qui provoquent une réponse positive chez la mère se développent plus rapidement, ce qui s'exprime dans son soutien. Tout se déroule beaucoup plus lentement si la mère est indifférente, cachant une réaction positive.
La psychanalyse moderne demande une attention particulière à l'empathie. En même temps, selon un certain nombre de psychanalystes, le rapport entre les générations et la structuration de la personnalité d'un enfant n'est pas clairement considéré dans la science. Les travaux créés dans le cadre de la théorie des relations d'objet d'Alden sont consacrés à cette question. Brièvement, on peut les décrire comme des ouvrages consacrés aux problèmes d'empathie dans la famille. Ce qui semble être de l'empathie, note cette chercheuse, n'est souvent en fait qu'une expérience maternelle compensatoire due à des tabous personnels. Sur la base de ces expériences, la femme tolère simplement les désirs exprimés par l'enfant. En 1953, Alden publie un article dans lequel il souligne le fait suivant: l'apparente empathie maternelle est souvent due au narcissisme de ses désirs personnels. C'est un aspect plus puissant que les besoins perçus de l'enfant. Une femme dont le comportement est basé sur un tel phénomène se comporte de manière incohérente, fait des demandes imprévisibles et choisit des punitions qui sont des situations inadéquates et inappropriées, tout simplement inappropriées.
Des années et de la compréhension
Comme indiquérecherche par les psychanalystes, déjà à un âge précoce, l'enfant apprend à déterminer correctement comment la mère se rapporte à tel ou tel objet, phénomène, acte. Ainsi, dès les premiers jours de la vie, on peut parler d'enfants obéissants, faciles à gérer, et volontaires, protestant violemment contre les restrictions imposées par leurs aînés.
En vieillissant, les besoins physiques deviennent secondaires, remplacés par de nouvelles aspirations. Le monde qui nous entoure limite encore la réalisation du désir. Même l'ancienne génération la plus libérale est obligée de temps en temps de limiter les aspirations des enfants, car l'enfant veut que tout son désir soit satisfait à la seconde même. Les mondes intra et extra ne se correspondent pas, l'enfant doit tenir compte de la réalité, ressentir ses propres désirs, mais l'âge est encore assez petit, ce qui conduit à une confusion de la personnalité. Freud croyait que les jeunes enfants sont trop confus au sujet des problèmes qui les entourent, par conséquent, ils se montrent têtus et refusent de se comporter de manière obéissante.
À bien des égards, le succès d'un développement mental adéquat est déterminé par la capacité de l'Ego de la personne à faire face aux difficultés et aux limitations. Ceci est déterminé par la façon dont l'enfant gère le mécontentement. Toute restriction, toute situation qui vous force à attendre est potentiellement un état de fait insupportable. L'enfant se met en colère, enragé, montre de l'impatience. Si les anciens essaient de remplacer ce qu'ils veulent par un autre, il rejette le remplacement, le jugeant insuffisamment adapté. Il y a cependant ceux quiles restrictions ne suscitent pas un tel ressentiment. Les deux variantes d'attitudes comportementales se forment à un âge précoce et persistent longtemps.
