Le retard en psychologie est un retard, un retard de développement. Accélération et ralentissement

2024 Auteur: Miguel Ramacey | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 06:19

Le retard en psychologie est un terme qui s'est récemment répandu comme le contraire de l'expression "accélération". Dans son sens, il coïncide partiellement avec l'infantilisme. Le retard (retard, retard) suggère que le décalage peut être rattrapé avec le temps, alors que dans de nombreux cas d'infantilisme, certains de ses signes persistent chez l'adulte. De plus, il y a un retard du développement mental, et avec l'infantilisme, l'intellect n'est pas affecté.

Signification du terme "retard"

Le retard est compris comme un retard persistant du développement mental général dû à diverses déficiences intellectuelles à l'âge de deux à cinq ans, c'est-à-dire pendant la période où l'enfant est en train de développer la parole. Dans ce cas, en règle générale, il n'y a pas de détérioration progressive des fonctions cognitives. Si les troubles mentaux surviennent dans le contexte d'un discours déjà formé et sont de nature progressive, ces troubles du développement sont appelés démence (démence).

Accélération

Retardation à l'opposé de l'accélération, le concept implique un retard ou un décalage dans le développement. Par conséquent, l'accélération est l'accélération des taux de croissance etdéveloppement dans l'enfance et l'adolescence. Ici aussi, on peut attribuer l'augmentation rapide du volume du corps des adultes. Aujourd'hui, il existe deux types d'accélération: intragroupe et d'époque. Le premier est l'accélération du rythme de développement de certains enfants et adolescents de certains groupes d'âge. L'accélération d'époque est le développement physique rapide des enfants modernes par rapport aux générations précédentes.

Raisons de l'accélération

Pour comprendre ce qu'est le retardement, il est nécessaire de découvrir les raisons du développement du phénomène opposé, c'est-à-dire d'établir les mécanismes biologiques de l'accélération. Classiquement, les raisons de la croissance et du développement accélérés peuvent être divisées en trois groupes principaux:

1. Hypothèses de caractère physico-chimique. Celles-ci incluent la théorie de Koch, qui croyait que les enfants modernes sont exposés à un effet plus fort des rayons ultraviolets, qui sont un stimulant de la croissance. Mais plus courante encore, confirmée par de nombreux chercheurs, est l'hypothèse de l'impact des déchets industriels sur la croissance des enfants.

2. Hypothèse de l'influence des conditions sociales sur la croissance et le développement de l'enfant, notamment l'amélioration de la nutrition, des soins médicaux et des conditions de vie urbaine. Selon les chercheurs, tous ces facteurs peuvent également stimuler le développement physique.

3. Une hypothèse selon laquelle l'accélération est le résultat de changements biologiques cycliques dans l'hétérosis et d'autres phénomènes. L'effet d'hétérosis peut s'expliquer par la large migrationpopulation moderne et le nombre croissant de mariages mixtes. Dans le même temps, la progéniture à chaque génération devient de plus en plus développée physiquement.

Il serait correct d'être d'accord avec les trois hypothèses, puisque de nombreux auteurs considèrent l'accélération causée par l'influence d'un certain nombre de facteurs, alors qu'à différents moments et à différents endroits, différentes circonstances sont fondamentales.

Retard: causes et facteurs. Aperçu

Le retard en psychologie est un développement physique lent et la formation des systèmes fonctionnels du corps pendant l'enfance et l'adolescence. A ce stade de l'étude de ce phénomène, les scientifiques identifient deux principales causes de retard: les facteurs héréditaires et les troubles organiques, congénitaux ou acquis dans l'ontogenèse postnatale, ainsi que toutes sortes de facteurs sociaux.

Les retardataires héréditaires et le facteur social

Fondamentalement, à la fin des processus de croissance, les retardateurs ne sont pas en retard sur leurs pairs dans cet indicateur, ils atteignent simplement les valeurs moyennes un ou deux ans plus tard. Si nous tenons compte du fait que le retard en psychologie est un ralentissement de la croissance et du développement, alors pour bien considérer le problème, il est nécessaire de déterminer la cause de ce phénomène. Si le retard survient à la suite d'un facteur héréditaire ou après une maladie, alors, en règle générale, il y a un retard de croissance temporaire, et après la récupération finale, le taux de croissance s'accélère, c'est-à-dire que le programme génétique est mis en œuvre dans un période plus courte.

NégatifLe facteur social peut également influencer la croissance et le développement de l'enfant. Et ce n'est pas tant un faible revenu matériel qu'un microclimat émotionnel négatif dans la famille ou dans les institutions pour enfants. Il a été établi que les enfants élevés dans des internats, des orphelinats ou dans des conditions de manque d'attention de la part de leurs parents accusent un retard de développement d'un an et demi à deux ans sur leurs pairs.

Cyclique

Le retard en psychologie est un phénomène peu étudié, mais son existence même confirme la théorie du changement cyclique des époques d'accélération. Selon les scientifiques, au cours des cinq dernières années, il y a eu un ralentissement de l'accélération et du retard du développement. Les raisons pour lesquelles une telle cyclicité se produit sont inconnues, mais les scientifiques l'attribuent aux facteurs suivants: changements des conditions climatiques sur la planète, augmentation de l'activité solaire, qualité des aliments, etc. Toutes les causes peuvent être conditionnellement divisées en causes exogènes (impact négatif sur l'environnement) et endogènes (acquises ou congénitales).

Le retard est d'une importance particulière lorsqu'il s'agit de déterminer si un enfant est prêt pour l'école, car sa maturation psychophysiologique affecte directement les performances scolaires et la façon dont les relations avec les pairs vont se développer. Très souvent, les enfants ayant des retards de développement reçoivent un enseignement individuel. Il convient également de noter que le ralentissement et l'accélération peuvent être harmonieux et inharmonieux. Autrement dit, chaque enfant a un taux de croissance et de développement individuel.