Le beau mot "sensible" en latin signifie "sensible". Les psychologues et les scientifiques pensent qu'un enfant à certaines étapes de la vie devient particulièrement sensible à certains types d'activités et de comportements. Cet article parlera d'un tel phénomène dans la psychologie de l'enfant que les périodes sensibles de l'âge préscolaire.
Définition du concept
Les périodes sensibles sont des périodes de sensibilité particulière des enfants à certains phénomènes, activités, types de réponse émotionnelle, comportement et bien plus encore. Même chaque trait de caractère est le plus nettement formé sur la base d'une réaction émotionnelle et psychologique pendant une certaine période de temps étroite. Ces étapes sont nécessaires pour que l'enfant ait une occasion unique d'acquérir les compétences psychologiquement nécessaires, les méthodes et connaissances comportementales, etc.
L'homme n'aura plus jamais la chance d'apprendre des choses essentielles aussi facilement et rapidement. Pour cela, il y a des périodes sensibles chez les enfants que la nature elle-même a développées.
Importance des périodes sensibles dans le développement de l'enfant
Influencerle moment et la durée de ces périodes ne sont pas possibles, mais il est très utile de les connaître. En comprenant dans quelle période sensible se trouve votre enfant, vous pourrez mieux vous y préparer et en tirer le meilleur parti. La connaissance, comme vous le savez, est la clé du succès. Les périodes sensibles sont entièrement et en détail décrites par la célèbre enseignante Maria Montessori et ses disciples. Dans ses recherches, elle a expliqué la nature du développement de tout enfant, quels que soient son lieu de résidence, son origine ethnique et ses différences culturelles.
D'une part, ces périodes sont communes à tous les enfants, car absolument tous les enfants les ont vécues d'une manière ou d'une autre. En revanche, ils sont uniques car l'âge biologique ne correspond pas toujours à l'âge psychologique. Parfois, le développement psychologique est en retard sur le développement physique, et parfois vice versa. Par conséquent, vous devriez regarder l'enfant individuel. Si un enfant est obligé de faire quelque chose par la force, sans prêter attention au niveau de son développement, il n'arrive pas du tout au résultat correspondant ou est très en retard. Par conséquent, diverses méthodes telles que "lire avant de marcher" doivent être traitées avec beaucoup de prudence.
Période jusqu'à un an
Pendant cette période, l'enfant imite les sons, il veut parler et interagir émotionnellement avec les adultes. À cet âge, il veut vraiment parler, mais il ne peut pas encore le faire. Si le bébé a été privé de contacts émotionnels normaux (en particulier de la part de la mère), par exemple, des enfants dans des refuges et des internats sans parents, il s'agit, hélas, d'un événement irréparable, etl'ensemble du processus de développement ultérieur de l'enfant est déjà perturbé dans une certaine mesure.
Période de un à trois ans
À cet âge, l'enfant développe la parole orale (on sait que si le bébé, pour une raison quelconque, a été séparé de la société humaine et n'a pas entendu le langage humain, il ne pourra jamais parler normalement, par exemple, un enfant comme Mowgli dans le livre de Kipling). Cette période est une période sensible dans le développement de la parole.
Avec une grande vitesse, l'enfant commence à augmenter son vocabulaire - c'est la période la plus intense de la vie d'une personne pour augmenter son vocabulaire. Pendant cette période, l'enfant est le plus sensible aux normes linguistiques. C'est pourquoi Montessori conseille aux adultes de parler à l'enfant pour qu'il parle clairement. Maintenant scientifiquement prouvé.
Étape trois à six ans
Après trois ans, l'enfant développe un intérêt pour l'écriture. Avec beaucoup de zèle, il essaie d'écrire des mots et des lettres spécifiques. Et, soit dit en passant, pas nécessairement un stylo sur papier. Les enfants sont heureux de disposer des lettres à partir de tiges et de fils, de les sculpter dans de l'argile ou d'écrire avec un doigt dans le sable. À l'âge de cinq ans, la plupart des enfants manifestent un intérêt pour la lecture. Il est plus facile d'enseigner cette compétence à un enfant à cet âge. Ironiquement, il est plus difficile d'apprendre à lire qu'à écrire. Par conséquent, comme le conseille le professeur italien Montessori, il vaut mieux venir à la lecture par l'écriture, car c'est l'expression de ses propres pensées et désirs. La lecture est une tentative de comprendre la pensée de différentes personnes, en résolvant des énigmes "étrangères".
Période critique pouvant aller jusqu'à trois ans pour la formation d'une compétence sur mesure
La commande pour un enfant n'est pas la même que pour un adulte. Le fait que tout soit en place devient inébranlable pour le bébé. Tout ce qui se passe chaque jour est une certaine routine, en cela l'enfant voit la stabilité dans le monde. L'ordre externe est tellement impliqué dans la psychologie interne de l'enfant qu'il s'y habitue.
Parfois, les adultes pensent que les enfants âgés de 2 à 2,5 ans sont intolérables et grincheux (certains parlent même d'une crise de deux ans). Mais il semble que ce ne soient pas tant des caprices qu'une exigence de préserver l'ordre des choses. Et si cet ordre est violé, il déstabilise le petit homme. L'ordre doit être dans tout, dans l'horaire (chaque jour passe dans un certain ordre), ainsi que dans le comportement des membres adultes de la famille (ils agissent selon certaines normes qui ne changent pas en fonction de l'humeur de l'un des parents).
Période sensible pour le développement sensoriel: 0 à 5,5 ans
À cet âge, montrez la capacité de voir, d'entendre, de sentir, de goûter, etc. Cela se fait naturellement, bien sûr, mais pour un développement sensoriel plus intense, Maria Montessori recommande, par exemple, des exercices spéciaux: fermez votre yeux pour reconnaître la texture, l'odeur, le volume.
L'expérience sensorielle de l'enfant doit être aussi élevée que possible. Et cela ne doit pas être fait tous les jours. Par exemple, vous pouvez emmener le bébé au théâtre ou à un concert de musique symphonique. Aussivous pouvez proposer un tel jeu - devinez le son de différents articles ménagers. Demandez à votre enfant d'écouter les sons pour les distinguer. Par exemple, le bruit d'un verre (le bébé le frappera légèrement avec une cuillère à café) ou le bruit d'une poêle en fer ou d'une table en bois.
Les enfants de cet âge (et les adultes aussi) adorent le jeu Magic Bag. Une variété de petits objets sont placés dans un sac avec un tissu opaque: morceaux de différents tissus (mousseline de soie ou soie), figurines en bois, plastique, métal, morceaux de papier, matériaux divers - du tissu au sable, etc., et ensuite, il est déterminé par le toucher qui se trouve dans le sac.
Période sensible de perception des petits objets: 1,5 à 5,5 ans
Les adultes sont horrifiés de voir comment les petits enfants jouent avec des pois ou des petits boutons. Surtout lorsque les enfants essaient de déterminer s'ils doivent mettre de petits objets dans leur oreille ou leur nez. Bien entendu, ces activités ne doivent se dérouler que sous la surveillance d'adultes.
Cependant, c'est un intérêt assez naturel qui stimule le développement de la motricité fine. Néanmoins, vous devez vous assurer que jouer avec de petites choses est totalement sûr. Par exemple, un bouton peut être enfilé sur des fils épais. Ensuite, vous obtenez des perles originales dont la création prendra beaucoup de temps. Avec vous, le bébé peut trier et ramasser les choses avec les moindres détails pendant longtemps. Cette activité aide au développement de l'enfant pendant la période sensible.
Maria Montessori a même donné des conseils pour créer une collection spéciale de très petites choses.
Critiquepériode de mouvement et d'action: 1 à 4 ans
C'est une étape extrêmement importante pour un enfant. En raison du mouvement, le sang est saturé d'oxygène et le sang riche en oxygène alimente les cellules cérébrales impliquées dans le développement de toutes les fonctions intellectuelles. Et par conséquent, toute activité sédentaire ou travail monotone n'est pas naturel pour les enfants en bas âge.
Chaque année, les enfants améliorent leur coordination, développent de nouveaux types d'activités et apprennent de nouvelles choses. L'enfant est ouvert à de nouvelles informations et compétences. Aidez-le avec ça! Courez avec lui, sautez sur une jambe, montez les escaliers. De telles activités ne sont pas moins importantes que d'apprendre à écrire et à lire.
Développement des périodes critiques pour la maîtrise des habiletés sociales: 2,5 à 6 ans
À cet âge, l'enfant apprend les formes sociales de communication, appelées étiquette dans les langues européennes.
Jusqu'à l'âge de six ans, les bases du comportement social sont posées, l'enfant absorbe, comme une éponge, des exemples normaux et acceptables, ainsi que des formes de communication sans tact. C'est là que l'imitation entre en jeu. Par conséquent, comportez-vous comme vous voudriez que votre enfant dirige et agisse.
Transition entre les étapes
Pour comprendre comment la psyché d'un enfant se déplace entre ces étapes, il est important de comprendre comment les bébés perçoivent l'environnement et l'utilisent pour grandir. La plupart des théoriciens s'accordent à dire qu'il y a des périodes dans la vie des enfants au cours desquelles ils deviennent suffisamment matures biologiquement pour acquérir certaines compétences qu'ils n'auraient pas pu acquérir facilement auparavant.maturation. Par exemple, des études ont montré que le cerveau des nourrissons et des tout-petits est plus flexible dans l'apprentissage des langues que celui des personnes âgées.
Les enfants sont prêts et ouverts pour développer certaines compétences à certains stades, mais tout n'est pas si simple. Pour ce faire, ils ont besoin d'incitations appropriées pour développer ces capacités. Par exemple, les bébés ont la capacité de grandir et de prendre du poids remarquablement rapidement au cours de leur première année, mais s'ils ne mangent pas suffisamment pendant cette période, ils n'auront pas la possibilité de grandir et de se développer à leur âge. C'est pourquoi il est si important que les parents et les soignants comprennent comment leurs tout-petits se développent et savent ce qu'ils doivent faire pour que leurs enfants grandissent.
Il faut se rappeler que la période sensible de la vie pour la formation du caractère commence avec la naissance d'un enfant. Beaucoup conviennent que les enfants qui ne reçoivent pas la bonne éducation au bon moment auront des problèmes plus tard dans la vie, cependant, ils ne croient pas que cet échec du développement soit permanent. Par exemple, la petite enfance est le moment où les enfants apprennent pour la première fois qu'ils peuvent faire confiance aux adultes ou aux parents. Cela encourage les parents à prendre soin de tous les besoins des enfants, notamment en leur donnant un amour inconditionnel. Certains bébés vivent dans des orphelinats où il y a trop d'enfants pour que quelques infirmières et membres du personnel puissent s'occuper de tout le monde de la même manière. Ces bébés survivent à leurs premières années sans le toucher ou l'affection qui leur apprendrait à faire confiance et à montrer de l'affection pour les personnes enl'avenir. Si ces enfants sont finalement adoptés par une famille aimante plus tard, ils peuvent avoir des problèmes à s'attacher à un parent adéquat. C'est le principal problème des périodes sensibles.
Raison du retard
Parfois, les bébés sans problèmes cognitifs ou physiques à la naissance ne parviennent pas à développer certaines compétences pendant la période sensible du développement de l'enfant, c'est-à-dire au moment où l'être humain est le plus réceptif. La raison en est peut-être une blessure, une maladie, une attitude négligente envers l'enfant. Cela comprend également le manque de besoins tels que la nourriture ou les soins médicaux, qui rendent difficile le développement physique et psychologique de l'enfant. Les nutriments et les vitamines sont essentiels pour obtenir des capacités importantes à certains moments de la vie. Lorsque ces facteurs sont absents, ces enfants ont tendance à avoir un processus de développement plus difficile, même s'ils reçoivent plus tard une attention particulière et des ressources pour les aider à combler leurs déficits antérieurs.
Comment est née la théorie
Le concept de la période critique (comme la période sensible est appelée d'une autre manière) au niveau scientifique est né de l'étude de l'étiologie et de la psychologie évolutive, spécialisée dans l'étude de l'adaptabilité ou de la survie des espèces biologiques en fonction de leur comportement et de leur histoire évolutive. Konrad Lorenz, un éthologue européen, a observé des modèles de comportement qui favorisent la survie. Le plus célèbre d'entre eux est ce qu'on appelle l'empreinte, c'est-à-direimprimer certains événements et faits dans le subconscient à un niveau psychologique. Il s'agit d'un domaine de la psychologie assez important qui peut être utilisé efficacement pour enseigner aux enfants d'une période sensible. Ainsi, les parents pourront investir dans leurs enfants les normes du bien et du mal, les règles du comportement correct et d'autres compétences et habitudes utiles qui leur seront utiles plus tard dans la vie.
