Pendant de nombreuses années, l'enseignement aux adultes, les spécialistes n'ont pas pu obtenir des résultats élevés. L'objectif de la formation professionnelle était d'accroître l'efficacité des étudiants sur le lieu de travail. Et les étudiants eux-mêmes n'ont pas montré beaucoup d'intérêt pour le matériel proposé. Pour accroître l'intérêt des gens pour la science, des méthodes ont été développées dont nous parlerons dans cet article.
Caractéristiques générales
Pour commencer, analysons le concept d'apprentissage socio-psychologique actif. Il s'agit d'une forme psychologique et pédagogique spéciale, qui contribue à l'amélioration et au développement de diverses connaissances, compétences et capacités, réalisées lors du travail en groupe. L'apprentissage actif est appliqué dans différentes directions. Cela peut être la formation délibérée de diverses compétences de communication entre les représentants de certaines professions, ainsi que pour augmenter le niveau de compétence psychologique ou pour rationaliser la culture de l'activité mentale d'une certaine organisation.
Mangertrois blocs principaux dans les méthodes d'éducation socio-psychologique active:
- Méthodes pouvant être mises en œuvre lors des discussions.
- Méthodes impliquant divers jeux.
- Diverses formations socio-psychologiques, qui ont aussi leur propre classification.
Cette classification des méthodes actives d'apprentissage socio-psychologique est la plus courante. Mais il y en a beaucoup d'autres similaires qui sont également considérés comme corrects et sont considérés par les scientifiques modernes. Ensuite, nous nous attarderons plus en détail sur chaque section de cette liste.
Principes d'interaction avec le groupe
En plus des méthodes d'influence, certains principes de formation socio-psychologique active doivent être suivis lorsque l'on travaille avec un groupe:
- principe du volontariat;
- principe de personnification des énoncés;
- principe de communication égale;
- principe ici et maintenant;
- principe d'activité;
- principe d'ouverture et de sincérité;
- principe de confidentialité.
Il est important de se rappeler que pendant le travail, non seulement l'enseignant influence le groupe, mais les étudiants eux-mêmes ont une influence sur le spécialiste.
Mécanismes
Outre les principales méthodes d'éducation socio-psychologique, il est nécessaire de distinguer ses mécanismes, qui jouent également un rôle important. Ils ont leur propre classification et définitions.
L'infection est un processus au cours duquel un individu, parcontact psychophysique transmet son état émotionnel à un autre. Cet échange peut avoir lieu de manière indépendante ou en "coopération" avec l'influence sémantique. L'infection se produit sous la forme d'empathie, ce qui est possible entre des personnes qui sont dans le même état mental. De plus, les émotions en ce moment sont amplifiées plusieurs fois.
La suggestion est le processus d'influencer une ou plusieurs personnes sur d'autres individus. Lors de l'application de ce mécanisme, la personne concernée accepte simplement l'information comme un fait. Le psychologue ne discute en aucune façon l'information, n'explique pas sa signification et sa direction.
Imitation - un individu copie consciemment ou non les actions d'autres personnes. Un groupe d'individus se voit proposer une norme à suivre. De plus, dans ce cas, ils copient non seulement la manière de se comporter, mais aussi les caractéristiques extérieures de l'idéal. La reproduction d'un tel mécanisme est le plus souvent utilisée lorsque l'on travaille avec un groupe de personnes. Parce qu'il est plus facile de créer certaines règles auxquelles chaque participant doit se conformer.
La persuasion est un autre moyen d'influencer la conscience d'une personne ou d'un groupe séparé de personnes. Lors de l'application de cette méthode, les psychologues se fixent pour objectif de changer les opinions et les points de vue. Le persuasif doit s'assurer que l'individu accepte sa position et y adhère dans toutes ses activités. La méthode de persuasion ne peut être utilisée que si vous avez suffisamment d'arguments, vous pouvez apporter la preuve que votre point de vue est le seul correct, et aussi construire une logiquechaîne.
Les méthodes énumérées contiennent l'essence et le contenu de l'éducation socio-psychologique active. Ensuite, nous examinerons plus en détail le processus de travail avec des groupes de personnes et les caractéristiques de sa mise en œuvre.
Méthodes de débat
Discussion fait référence aux méthodes d'éducation socio-psychologique active. Cette méthode est utilisée lors du processus de résolution de divers problèmes. Lors de l'application de cette méthode, un groupe de personnes discute des opinions des autres, chaque participant peut donner ses propres arguments, exprimer sa propre opinion, prouver aux autres que sa position est correcte.
La discussion de groupe est une méthode qui vous permet d'influencer les opinions, les attitudes et les attitudes des individus par la communication et l'échange d'informations entre les participants.
Le psychologue Jean Piaget a parlé pour la première fois des discussions au XXe siècle. Dans ses travaux, il a montré que même un étudiant ordinaire, à travers une discussion, sort de ses pensées égocentriques et prend la position des personnes du groupe avec lequel il travaille. Même si tout le monde sait qu'il n'est pas si facile de convaincre un adolescent. De nombreux psychologues ont identifié un certain nombre d'avantages à appliquer cette méthode:
- Au cours de la discussion, vous pouvez considérer le problème sous plusieurs angles et choisir la solution la plus correcte pour certains problèmes graves.
- Si, au cours d'une conférence, une personne écoute simplement les informations proposées, elle peut alors participer activement à la discussion, exprimer son opinion et également écouter l'opinion des autres participants. Ainsi dansbeaucoup plus de connaissances sont déposées dans la tête de l'individu, il apprend à analyser par lui-même, à réfléchir au fait qu'il devrait peut-être changer d'avis.
- Pendant la discussion, les individus apprennent à travailler en groupe. Ici, ils peuvent non seulement exprimer leurs propres pensées, mais aussi écouter les autres. Les participants analysent ce qu'ils entendent et comparent avec leurs propres pensées, et peuvent également apprendre à défendre leur propre position, expliquer pourquoi c'est leur opinion qui vaut la peine d'être écoutée.
- Au cours de la discussion, un groupe de personnes peut arriver à une décision commune, en considérant et en analysant les opinions de chacun. Ici, les étudiants peuvent se réaliser et s'affirmer.
- Lors de la mise en œuvre de cette méthode, vous pouvez clairement voir avec quelle précision les gens comprennent de quoi ils parlent et s'ils sont prêts à trouver une solution commune au problème.
Types de discussions
Si nous considérons la théorie de Panin, il identifie plusieurs principaux types de discussions de groupe qui sont les plus efficaces.
- Table ronde, qui n'a lieu que lorsqu'il y a un grand groupe, lorsque plus de quarante personnes participent à la discussion.
- "Boule de neige" - tous ceux qui font partie du groupe doivent participer à la discussion sur le problème. Le but de cette discussion est d'identifier et de s'accorder sur toutes les opinions existantes, ainsi que de parvenir à une décision unique.
- "Quadro" - lors d'une telle discussion, vous devez établir un retour d'information avec le groupe. L'enseignant ou tout participant peut exprimer son opinion et donner des arguments, et chaque participant est confronté à la tâche d'exprimer sa propre vision et d'analyser la position de l'autre.
- "Priorités" - ici encore, il y aura une comparaison de toutes les opinions disponibles, et leur diversité sera également prise en compte. Après tout, chaque membre de la discussion aura son propre point de vue, qui peut être vrai ou non.
- Le brainstorming est le moyen le plus simple d'avoir une discussion. Ici, tout le monde peut rejoindre la discussion ou la quitter à tout moment. Tout membre du groupe est absolument libre d'exprimer sa pensée, d'exprimer sa propre opinion et de critiquer celle d'autrui. Le brainstorming est utilisé lorsqu'il est nécessaire de prendre une décision collective, lorsqu'un groupe de personnes considère chaque opinion individuelle et en tire quelque chose.
Méthode de jeu
Les jeux peuvent être attribués en toute sécurité à des méthodes actives d'éducation socio-psychologique. Ce type d'activité humaine se déroule dans de nombreux domaines et sciences. Maintenant, il existe de nombreux types de jeux qui ne sont pas réservés aux enfants. Dans cette section, nous examinerons de plus près leur rôle en psychologie. Dans cette science, un jeu signifie créer une situation pour obtenir un certain résultat psychologique. Ce résultat peut être:
- Émotions.
- Connaissances, compétences, compétences.
- Réalisations de victoires.
- Construire des relations avec les autres.
- Développer certains traits de personnalité.
Beaucoup de gens se demandent pourquoi le jeu est siméthode populaire? Cela est dû au fait que pendant le jeu de la situation, elle peut être répétée plus d'une fois afin d'obtenir le résultat attendu par le groupe. De plus, pendant le jeu, vous pouvez travailler avec des personnes et non sur elles, obtenant ainsi un résultat positif. Pour exécuter cette méthode, vous aurez besoin de:
- Technologie du futur jeu.
- Set de jeu spécial.
- Ainsi que l'interaction du jeu, dont non seulement le groupe, mais aussi l'organisateur est responsable.
Principaux types de jeux
Affaires. Il est basé sur le contenu social ou thématique de tout type d'activité proche des participants. Au cours du jeu, il faut essayer de modéliser le plus précisément possible les relations caractéristiques de ce type de pratique. Une imitation d'activité est créée, et le groupe doit recréer la dynamique et les conditions qui devraient être dans des conditions réelles.
Vous pouvez mettre en évidence les principales caractéristiques de ce type de jeu pour le distinguer des autres:
- Un système de relations inhérent à un type particulier d'activité pratique, ainsi que la recréation d'un contenu social et thématique caractéristique d'une profession particulière.
- Lors d'un jeu d'entreprise, un certain problème est simulé, et chaque participant propose sa propre solution, qui doit ensuite être mise en œuvre.
- Les rôles qui doivent être répartis entre les participants doivent être déterminés.
- Lors de la recherche de solutionsun participant qui a son propre rôle ne devrait penser qu'à partir de sa position.
- L'ensemble du groupe doit interagir les uns avec les autres.
- Le collectif a un but commun, qu'il ne peut atteindre que par l'interaction et la subordination de ses buts et objectifs secondaires à un seul.
- Le groupe élabore une solution collective au problème.
- Il existe de nombreuses alternatives pour prendre une décision.
- Il y a une tension émotionnelle dans le groupe, mais l'enseignant peut facilement la gérer.
- Il existe un certain système d'évaluation des performances de groupe.
Jeux de rôles. Pendant le jeu de rôle, chaque membre du groupe reçoit un certain rôle, qui est d'une grande importance pour lui dans la vie quotidienne. L'attribut le plus important pour ce type de jeu est le rôle lui-même, et la relation entre les personnes est la connexion dans laquelle l'objectif et certaines prescriptions sont établis.
Le but du jeu de rôle est de préparer chaque participant à certaines des situations qu'il peut rencontrer. Et préparez également les gens à résoudre des problèmes et à régler des situations difficiles, apprenez-leur à penser rationnellement lors d'incidents imprévus et résolvez divers problèmes psychologiques et pédagogiques.
Lors de la réalisation de jeux de rôle, les participants sont confrontés à certaines situations qu'ils ont rencontrées dans leur vie réelle. Et les participants eux-mêmes sont tenus de trouver des solutions vraiment justes, de changer le modèle de comportement qui ne conduit pas à l'élimination des problèmes. Le psychologue Platov a identifié certains signes par lesquels ce type de jeu peut être facilement distingué detout autre:
- La structure du jeu inclut une certaine communication qui se produit dans les systèmes socio-économiques.
- Les rôles sont répartis entre les participants.
- Chaque rôle a un but différent.
- Le travail n'est effectué qu'en pleine coopération.
- Il existe de nombreuses alternatives pour prendre une seule décision.
- Il existe un système d'évaluation collective et individuelle de tout ce qui se passe pendant le jeu.
- Le stress émotionnel dans l'équipe est sous contrôle.
Imitation. Sur la base du nom, nous pouvons conclure qu'une certaine imitation d'actions a lieu lors du déroulement de ce jeu. Il y a des règles et une compétition entre les participants et il n'y a pas de jeu de rôle, comme c'était le cas dans la section précédente. Lors de la conduite d'un tel jeu, aucun des participants n'obtient de rôle, les situations de la vie ne sont pas recréées, il n'y a que des conditions légèrement proches de la réalité. La simulation la plus efficace sera si vous avez besoin de déterminer le niveau des relations interpersonnelles, la capacité des personnes à travailler en équipe, à prendre des décisions communes.
Signes:
- Créer un modèle de certaines conditions.
- Le chef annonce les règles.
- Dans la plupart des cas, il y a plusieurs délais.
- Le résultat est quantifiable.
- Aiguiser l'habileté à prendre des décisions générales et individuelles.
Socio-psychologiqueformation
La formation socio-psychologique en tant que forme complexe de formation socio-psychologique active peut avoir plusieurs significations, dont les plus courantes sont la préparation, la formation, l'éducation, la formation. La formation vise à modifier délibérément les phénomènes psychologiques d'une personne ou de tout un groupe. Mais son but est de créer une harmonie entre l'être professionnel et personnel d'une personne. Pour mener à bien cette forme de formation socio-psychologique, un groupe de formation est créé dans lequel une interaction est réalisée entre le psychologue et les participants.
Les premières formations ont eu lieu en 1946, et leur but était d'explorer les relations interpersonnelles et d'augmenter le niveau de communication. Et l'entraînement en tant que méthode psychologique distincte a été défini par Forverg en 1950. Aujourd'hui, les psychologues utilisent activement cette méthode lorsqu'ils travaillent avec des enfants, des parents, des adolescents difficiles, des ouvriers et des employés de diverses entreprises.
Avantages de travailler en groupe
- En travaillant en groupe, une personne apprend à résoudre les problèmes interpersonnels qui peuvent être rencontrés dans la vie.
- Un groupe est une sorte de société, seulement en miniature.
- Les commentaires peuvent être établis dans le groupe, et les membres reçoivent le soutien de ceux qui ont rencontré des problèmes similaires.
- Un membre du groupe peut acquérir des connaissances et des compétences complètement nouvelles, ainsi qu'essayer d'expérimenter des relations avec des partenaires.
- Il est possible d'identifier les participants entre eux.
- Lorsque vous travaillez en groupe, la tension monte, ce qui signifie que le psychologue peut déterminer les problèmes psychologiques de chaque membre de l'équipe.
- Dans une équipe, il est plus facile pour une personne de mener à bien le processus de connaissance de soi, de révélation de soi et d'exploration de soi.
- Même économiquement, le travail en groupe est beaucoup plus rentable.
Étapes de la formation
N. V. Matyash adhère à cette séquence.
En premier lieu, il y a un échauffement ou un échauffement, lorsque les participants commencent à s'impliquer dans le travail, à se connaître et à connaître les règles de la formation. C'est bien si le psychologue mène des exercices spéciaux qui aideront les gens à se connaître, à s'unir et à devenir un seul groupe.
Vient ensuite la partie principale. Ici, l'équipe se familiarise avec le problème posé, un travail est effectué pour développer les compétences de communication, qui sont prescrites dans le programme créé spécifiquement pour la formation. Ici, le psychologue travaille avec des tâches et des techniques qu'il a développées à l'avance, a travaillé seul et peut maintenant mettre en pratique en toute sécurité.
Troisième étape, finale. Voici une analyse de tout le travail qui a été fait pendant la leçon. Les participants échangent des opinions et reçoivent des devoirs. Le psychologue procède à un soi-disant rituel d'adieu appelé "Group Dying".
Préparation pour le cours
Il existe un modèle spécial pour préparer une séance d'entraînement:
- Le psychologue doit clairement définir le sujet et l'idée de la future leçon.
- Vous devez décider à l'avance qui sera dans le groupe.
- Besoin de savoir combien de temps durera la séance et combien de fois elle devra être répétée.
- Formulez un problème psychologique et pédagogique qui sera résolu au cours de la leçon. Cela doit être clairement et clairement indiqué.
- En plus de cela, il devrait y avoir des tâches à assigner au groupe assemblé.
- Assurez-vous de choisir des psychotechniques qui peuvent être utilisées pour travailler avec ce groupe particulier.
- L'ensemble du programme de formation doit être divisé en blocs, et certaines classes doivent être prescrites dans chaque bloc.
- Il doit y avoir un plan sur la façon dont le psychologue travaillera.
- Chaque activité doit avoir son propre plan court, dans lequel vous devez spécifier toutes les activités.
À la fin de la formation, le psychologue doit analyser la leçon, déterminer ce qui a été accompli, si toutes les tâches ont été résolues et si l'objectif restant a été atteint. Après cela, vous pouvez commencer à vous préparer pour la prochaine formation. Un psychologue pratique peut utiliser les méthodes de formation socio-psychologique active avec un manuel qui peut aider à organiser le travail.
