L'approche comportementale classique est l'une des principales directions de la psychologie, dont la méthode est l'observation et l'étude expérimentale des réactions du corps aux stimuli externes pour une justification mathématique plus poussée de la relation entre ces variables. Le développement du behaviorisme est devenu une condition préalable à la formation de méthodes de recherche précises en psychologie, le passage de conclusions spéculatives à des conclusions mathématiquement justifiées. L'article décrit: l'approche behavioriste de l'étude de la personnalité, l'histoire du développement de cette direction et son importance dans la vie moderne de la société. Ce dernier est présenté sur l'exemple de l'utilisation des principes comportementaux dans le développement de la science politique.
Approche comportementale en psychologie
Le béhaviorisme en psychologie est né sur la base de la méthodologie de la philosophie du positivisme, qui considère que le but de la science est l'étude de ce qui est directement observé. Par conséquent, le sujet d'étude de la psychologie devrait être le comportement humain qui existe réellement, et non la conscience ou le subconscient, qui ne peuvent être observés.
Le terme "behaviorism" vient de l'anglais behavior et signifie"comportement". Ainsi, le but de l'étude de cette direction en psychologie est le comportement - ses conditions préalables, sa formation et la capacité de le contrôler. Les actions et les réactions d'une personne sont les unités d'étude du comportementalisme, et le comportement lui-même est basé sur la formule bien connue "stimulus - réaction".
L'approche behavioriste de la personnalité est devenue un corpus de connaissances basé sur des études expérimentales du comportement animal. Les adeptes de cette direction en psychologie ont créé leur propre base méthodologique, objectif, sujet, méthodes d'étude, ainsi que des méthodes de correction du comportement. Certaines thèses du comportementalisme sont devenues la base d'autres sciences, dont le but est d'étudier les actions des gens. Mais une contribution particulièrement importante a été apportée à la théorie et à la pratique de l'enseignement et de l'éducation des enfants.
Représentants du comportementalisme en psychologie
L'approche comportementale a une longue histoire de développement et d'amélioration de ses méthodes scientifiques de recherche et de thérapie. Ses représentants ont commencé par l'étude des principes élémentaires du comportement animal et sont arrivés à un système d'application pratique de ces connaissances à l'homme.
Le fondateur du comportementalisme classique D. Watson était un adepte de l'opinion selon laquelle seul ce qui peut être observé est réel. Il attachait de l'importance à l'étude de 4 actes de comportement humain:
- réactions visibles;
- réactions cachées (penser);
- réactions naturelles héréditaires (comme le bâillement);
- réactions naturelles cachées (processus vitaux internes du corps).
Il était convaincu que la force de la réaction dépend de la force du stimulus, et a proposé la formule S=R.
Le disciple de Watson, E. Thorndike, a développé la théorie plus avant et a formulé les lois fondamentales suivantes du comportement humain:
- exercices - la relation entre les conditions et les réactions à celles-ci en fonction du nombre de reproductions;
- préparation - la conduction de l'influx nerveux dépend de la présence d'une préparation interne pour cet individu;
- changement associatif - si un individu réagit à l'un des nombreux stimuli, les autres provoqueront une réaction similaire à l'avenir;
- effet - si l'action apporte du plaisir, alors ce comportement se produira plus souvent.
La confirmation expérimentale des fondements théoriques de cette théorie appartient au scientifique russe I. Pavlov. C'est lui qui a prouvé expérimentalement que des réflexes conditionnés peuvent se former chez les animaux si certains stimuli sont utilisés. Beaucoup de gens connaissent son expérience avec la formation chez un chien d'une réaction conditionnée à la lumière sous forme de salivation sans renforcement sous forme de nourriture.
Dans les années 60, le développement du comportementalisme s'est développé. Si auparavant, il était considéré comme un ensemble de réactions individuelles aux stimuli, l'introduction d'autres variables dans ce schéma commence désormais. Ainsi, E. Tolman, l'auteur du comportementalisme cognitif, a appelé ce mécanisme intermédiaire la représentation cognitive. Dans ses expériences avec des souris, il a montré que les animaux sortent du labyrinthe sur le chemin de la nourriture de différentes manières, en suivantle long d'un itinéraire auparavant inconnu. Ainsi, il a démontré que le but pour l'animal est plus important que les mécanismes pour l'atteindre.
Principes du comportementalisme en psychologie
Résumant les conclusions auxquelles sont parvenus les représentants du comportementalisme classique, nous pouvons distinguer plusieurs principes de cette approche:
- le comportement est la réaction d'un individu aux stimuli de l'environnement extérieur, à l'aide desquels il s'adapte (la réaction peut être à la fois externe et interne);
- la personnalité est l'expérience acquise par une personne dans le processus de la vie, un ensemble de comportements;
- le comportement humain est façonné par l'environnement social, et non par des processus internes.
Ces principes sont les thèses de l'approche classique, qui ont été développées et contestées par les partisans et les critiques.
Types de conditionnement
Le développement humain passe par l'apprentissage - la maîtrise de l'expérience d'interaction avec le monde extérieur. Ce sont les compétences mécaniques, et le développement social, et émotionnel. Sur la base de cette expérience, le comportement humain est également formé. L'approche comportementale considère plusieurs types d'apprentissage, parmi lesquels les plus connus sont le conditionnement opérant et classique.
Operant fait référence à l'assimilation progressive de l'expérience par une personne, dans laquelle chacune de ses actions entraînera une certaine réaction. Ainsi, l'enfant apprend que lancer des jouets peut mettre les parents en colère.
Le conditionnement classique indique à l'individu qu'un événement est suivi du suivant. Par exemple, à la vue du sein de la mère, l'enfant comprend que cet acte sera suivi du goût du lait. C'est la formation d'une association dont les éléments sont un stimulus, suivi d'un autre.
Rapport entre le stimulus et la réponse
Théoriquement proposée par Watson et pratiquement étayée par Pavlov, l'idée que le stimulus est égal à la réponse à celui-ci (S - R) visait à débarrasser la psychologie des idées "non scientifiques" sur l'existence d'un "spirituel, invisible" à partir de l'homme. Recherche menée sur des animaux étendue à la vie mentale humaine.
Mais le développement de cette théorie a également changé le schéma "stimulus-réponse". Ainsi, Thorndike a noté que l'attente d'un renforcement renforce le lien entre le stimulus et la réponse. Sur cette base, une personne effectue une action si elle s'attend à un résultat positif ou évite une conséquence négative (renforcement positif et négatif).
E. Tolman a également considéré ce schéma simplifié et a proposé le sien: S - I - R, où entre le stimulus et la réponse se trouvent les caractéristiques physiologiques individuelles de l'individu, son expérience personnelle, l'hérédité.
Apprentissage comportemental
Le comportementalisme est devenu la base du développement d'une approche comportementale en psychologie. Bien que ces directions soient souvent identifiées, il existe toujours une différence significative entre elles. L'approche behavioriste considère la personnalité comme le résultat de l'apprentissage, comme un ensemble de réactions présentées de l'extérieur, sur la base desquelles se forme le comportement. De cette façon,dans le comportementalisme, seules les actions qui apparaissent extérieurement ont un sens. L'approche comportementale est plus large. Elle reprend les principes du comportementalisme classique, une approche cognitive et personnelle, c'est-à-dire les actions internes du corps (pensées, sentiments, rôles) qui sont créées par l'individu et dont il est responsable.
L'approche comportementale a reçu de nombreuses modifications, parmi lesquelles la plus courante est la théorie de l'apprentissage social de A. Bandura et D. Rotter. Les scientifiques ont élargi la compréhension du comportement humain. Ils croyaient que les actions d'une personne sont déterminées non seulement par des facteurs externes, mais aussi par une prédisposition interne.
A. Bandura a noté que la préparation, la foi, les attentes - en tant que déterminants internes - interagissent avec la récompense et la punition, des facteurs externes également. Il était également sûr qu'une personne est capable de changer indépendamment son comportement sous l'influence de l'attitude du monde qui l'entoure. Mais l'essentiel est qu'une personne puisse former un nouveau plan d'action en observant simplement le comportement des autres, même sans leur influence directe. Selon le chercheur, une personne a une capacité unique à autoréguler son comportement.
J. Rotter, développant cette théorie, a proposé un système pour prédire le comportement humain. Selon le scientifique, une personne agira sur la base de 4 conditions: le potentiel de comportement (le degré de probabilité de comportement en réponse à un stimulus), les attentes (l'évaluation par le sujet de la probabilité de renforcement en réponse à son comportement), la valeur du renforcement (évaluations de l'importance personnelleréactions aux actions) et la situation psychologique (l'environnement extérieur dans lequel l'action peut avoir lieu). Ainsi, le potentiel de comportement dépend de la combinaison de ces trois facteurs.
Par conséquent, l'apprentissage social est l'assimilation des compétences et des modèles de comportement dans le monde social, qui est déterminé à la fois par des facteurs externes et la prédisposition interne de l'individu.
Approche comportementale en science politique
La méthode juridique habituelle en science politique, qui étudiait les institutions juridiques et politiques, a été remplacée par la méthode comportementale dans les années 50. Son but était d'étudier la nature du comportement politique des gens en tant que citoyens et groupes politiques. Cette méthode a permis d'analyser qualitativement et quantitativement les processus politiques.
L'approche comportementale en science politique est utilisée pour étudier le comportement d'un individu dans le cadre d'un système politique et les incitations qui l'incitent à agir - motivations, intérêts. Grâce à lui, des concepts tels que "personnalité", "attitude", "croyances", "opinion publique", "comportement des électeurs" ont commencé à résonner en science politique.
Messages clés
- L'accent devrait être déplacé des institutions politiques vers le comportement individuel dans le cadre de la vie de l'État.
- Crédo principal: la science politique doit aussi étudier le directement observable à l'aide de méthodes empiriques rigoureuses.
- Le motif dominant pour participer à des activités politiques est basé surorientation psychologique.
- L'étude de la vie politique doit chercher à découvrir les relations causales qui existent dans la société.
Représentants du comportementalisme en science politique
Les fondateurs de l'approche behavioriste de la politique sont C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. Ils ont conclu que la science politique avait besoin de méthodes de contrôle "rationnel" et de planification sociale. En utilisant l'idée de Thurstone du lien entre le comportement humain et les attitudes, les scientifiques l'ont adaptée à la science politique et ont permis de passer de l'analyse des institutions étatiques comme principal objet d'étude à l'analyse du pouvoir, du comportement politique, de l'opinion publique. et élections.
Cette idée a été poursuivie dans les travaux de P. Lazersfeld, B. Barelson, A. Campbell, D. Stokes et d'autres. Ils ont analysé le processus électoral en Amérique, résumé le comportement des gens dans une société démocratique et sont parvenus à plusieurs conclusions:
- la participation de la plupart des citoyens aux élections est l'exception plutôt que la règle;
- l'intérêt politique dépend du niveau d'éducation et des revenus d'une personne;
- le citoyen moyen est généralement mal informé sur la vie politique de la société;
- les résultats des élections dépendent largement de la loyauté du groupe;
- la science politique doit se développer au service des vrais problèmes humains en temps de crise.
Ainsi, le développement de la méthode comportementale en science politique a opéré une véritable révolution et est devenu un préalable à la formation d'une science appliquée de la vie politique de la société.
