Dans cet article, nous vous suggérons de considérer l'une des principales techniques qui incluent les méthodes de recherche en psychologie. L'observation implique une perception intentionnelle et délibérée de l'objet d'étude. Dans les sciences sociales, son application est la plus difficile, puisque le sujet et l'objet de la recherche est une personne, ce qui signifie que les appréciations subjectives de l'observateur, son attitude et ses attitudes peuvent être introduites dans les résultats.
L'observation est l'une des principales méthodes empiriques, la plus simple et la plus courante en conditions naturelles. Pour que ses résultats soient exacts, l'observateur doit rester à l'écart, passer inaperçu ou faire partie du groupe qui comprend l'objet d'observation, se mêler à lui pour ne pas attirer l'attention. Le chercheur doit enregistrer et évaluer les événements liés au but de l'observation.
Les éléments de cette technique incluent la réflexion théorique (diverstechniques méthodologiques, contrôle des résultats, compréhension) et analyse quantitative (analyse factorielle, mise à l'échelle, etc.).
En étudiant les méthodes de base de la psychologie, l'observation doit certainement être notée et, si possible, appliquée. Après tout, c'est l'une des principales techniques utilisées par la science moderne.
Il faut dire que l'observation en psychologie est forcément quelque peu subjective. Le degré de subjectivité peut être réduit par le rejet des conclusions rapides et des généralisations, la répétition de l'observation et l'utilisation d'autres méthodes parallèlement. Il est préférable que plusieurs observateurs participent à l'étude en même temps. Pour augmenter l'efficacité de cette méthode, diverses cartes d'observation et questionnaires sont souvent utilisés. Ils vous permettent de vous concentrer sur les points les plus importants et de ne pas être distrait par le sans importance.
Caractéristiques distinctives de la surveillance
L'observation en psychologie est toujours effectuée dans un but précis, selon un plan prédéterminé, équipé de divers éléments nécessaires pour fixer les résultats et mener à bien le processus lui-même.
Cette méthode vous permet de collecter des données empiriques, de vous forger des idées sur les objets d'étude et de tester diverses conjectures et théories associées.
L'observation fournit des connaissances par contact direct, basées sur les indications des sens, c'est donc la première technique scientifique de l'histoire.
Les méthodes de la psychologie (observation, expérimentation, etc.) ont leurs propres caractéristiques. Ces caractéristiques permettent de les distinguer en tant quetype de recherche. L'observation en psychologie se distingue par le type de relation à l'objet (par exemple, dans une conversation ou une expérience, un spécialiste crée des conditions particulières qui provoquent tel ou tel phénomène), la présence d'un contact direct avec lui (qui est absent lors de l'étude de la produits d'activité, et n'est pas toujours présent dans l'expérience).
D'un point de vue méthodologique, elle est inhérente à l'universalité, c'est-à-dire à la possibilité d'utiliser l'observation par rapport à un large éventail de phénomènes mentaux différents, ainsi qu'à la flexibilité (la capacité de changer le "champ de couverture" d'un objet ou d'une hypothèse en cours de recherche) et des exigences minimales pour la technique, le matériel de la procédure. En cela, les méthodes de la psychologie, de l'observation, de l'expérimentation et autres sont très différentes.
Dans la littérature scientifique, les termes "observation", "observation objective" et "usage externe" sont souvent utilisés de manière interchangeable. La vie mentale est un phénomène complexe, inaccessible à la vue directe de l'extérieur, à l'abri des regards indiscrets. Par conséquent, au départ, la seule méthode de psychologie était l'introspection (auto-observation), et ce n'est qu'avec le développement de la science que l'observation externe a commencé à être utilisée lors de l'observation d'une personne (psychologie, sociologie et autres sciences).
En psychologie domestique, les principes de base de l'observation sont décrits dans les travaux de scientifiques tels que S. L. Rubinshtein, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev.
Types d'objets
L'observation et l'expérimentation en psychologie, ainsi que d'autres méthodes, peuvent avoirles objets d'étude suivants:
- personne (ou animal);
- tout un groupe de personnes.
L'objet d'observation ne peut, en règle générale, être que la composante externe de l'activité (mouvement, mouvement, contact, actions conjointes, actes de langage, expressions faciales, manifestations externes de réactions végétatives, ainsi que diverses situations, à la fois spontané et organisé).
Règles d'observation
Il existe un certain nombre de règles lors de l'application de cette méthode:
1. Des études systématiques et répétées devraient être menées, dans des situations changeantes et récurrentes, pour mettre en évidence les tendances et les coïncidences.
2. Ne sautez pas aux conclusions, assurez-vous de faire des hypothèses alternatives sur ce qui se cache derrière tel ou tel comportement et testez-les.
3. Les situations et conditions particulières doivent être comparées aux situations générales, en les considérant dans le contexte de diverses communautés (personnalité dans son ensemble, situation générale, stade de développement mental, par exemple, par rapport à un enfant, etc.), car une telle considération est souvent change complètement la signification psychologique de l'observé.
Afin de minimiser les inexactitudes et les erreurs de l'étude, pour assurer son objectivité, comme déjà noté, il est nécessaire que le chercheur ne trahisse pas sa présence. Il faut s'assurer que l'observateur puisse voir, tout en restant inaperçu en tant que chercheur. Les caractéristiques de l'observation en psychologie suggèrent la moindre participation possible du sujet à celle-ci.
C'est possiblecomme suit:
- "se familiariser", c'est-à-dire habituer l'objet d'étude à la présence de l'observateur - être souvent présent dans son champ de vision, comme s'il ne lui prêtait pas attention;
- expliquer la présence d'un étranger dans un but acceptable pour l'objet d'étude, par exemple, pour dire à un enseignant à l'école que vous aimeriez être présent à la leçon afin de maîtriser sa méthodologie;
- remplacer l'observateur par une technique qui enregistre les phénomènes mentaux (une caméra vidéo, par exemple), qui fournira une fixation précise et confondra moins l'observé;
- effectuer l'étude depuis une pièce sombre adjacente à celle où se trouvent les observés, par exemple, séparée de celle-ci par un verre spécial Gesell, à conduction lumineuse unilatérale;
- utiliser la caméra cachée.
L'objectif doit être clairement défini, car seulement dans de très rares cas, des observations aléatoires conduisent à des découvertes importantes.
Types d'observations
Les types d'observation en psychologie sont très divers. Il n'existe pas de classement unifié exhaustif, nous n'énumérons donc que les principaux.
1. Systématique et aléatoire. Systématique se caractérise par la régularité, la répétition tout au long de la période d'étude. Les intervalles de temps entre les observations sont déterminés par les conditions extérieures, la nature de l'objet étudié.
2. Ouvert ou caché. Ces types d'observation en psychologie caractérisent la position de l'observateur par rapport à l'objet d'étude. Par exemple, en observation secrète, le chercheur regarde à travers le verre de Gesellsur l'objet d'étude, et lorsqu'il est ouvert, l'observé voit aussi le chercheur.
En tant que sous-espèce, cela inclut l'observation incluse, lorsque le sujet lui-même est membre d'un groupe, participant à des événements. L'observation participante peut être ouverte ou secrète (par exemple, si le chercheur ne révèle pas qu'il en est un aux autres membres du groupe).
Certains types d'observations sont, pour ainsi dire, intermédiaires entre les observations incluses et non incluses. Par exemple, lorsqu'un enseignant étudie le comportement des élèves pendant un cours: ici le chercheur est inclus dans la situation, mais autrement que les objets d'étude, leurs positions sont inégales par rapport à la gestion de la situation.
3. Terrain et laboratoire. Le terrain est réalisé dans des conditions naturelles pour l'observé, implique l'absence de toute initiative de la part du chercheur. Cette observation en psychologie vous permet d'étudier la vie naturelle de l'objet observé. Ses inconvénients incluent la pénibilité, ainsi que l'incontrôlabilité de la situation par le chercheur, l'impossibilité d'une observation systématique. Le laboratoire offre la possibilité d'étudier un objet dans une situation contrôlée et pratique pour le chercheur, mais cela peut fausser considérablement les résultats de l'étude.
4. Longitudinal, périodique et unique. Ces types se distinguent par le temps d'organisation de l'étude. Longitudinal ("longitudinal") est effectué pendant une longue période, souvent plusieurs années, et implique également un contact continu de l'observateur avec l'objet. Les résultats d'une telle étude sont présentés sous la formedes journaux qui couvrent largement le mode de vie, le comportement, les diverses habitudes de l'objet étudié.
L'observation périodique est le type le plus courant d'organisation de recherche temporaire. Elle s'effectue dans des intervalles de temps bien définis. Les observations uniques ou uniques sont réalisées sous la forme d'une description d'un cas distinct, qui peut être à la fois typique et unique dans l'étude d'un phénomène ou d'un processus particulier.
Unités d'observation, leur enregistrement
Unités d'observation - actions simples ou complexes de l'objet d'étude, disponibles pour l'observateur. Pour leur enregistrement, des documents spéciaux sont utilisés:
1. Carte d'observation. Il est nécessaire d'enregistrer certains signes sous une forme formalisée et souvent codée. Au cours de l'étude, plusieurs de ces cartes peuvent être utilisées, séparément pour chaque unité d'étude.
2. protocole d'observation. Conçu pour enregistrer des résultats combinés dans des procédures formalisées et non formalisées. Il reflète l'interaction des cartes d'observation.
3. Journal d'observations. La psychologie utilise souvent divers journaux d'observation. Ils sont nécessaires pour enregistrer les résultats de l'étude. Ils indiquent non seulement diverses informations sur l'objet lui-même, mais également les actions de l'observateur au cours de l'étude.
Lors de l'enregistrement des résultats, divers équipements cinématographiques et vidéo peuvent également être utilisés.
Exemple de surveillance
Révèle bien la méthode d'observation enexemples de psychologie. Prenons un exemple spécifique où cette technique est utilisée.
Par exemple, un chercheur militaire doit découvrir quels militaires sont sujets à diverses infractions, telles que l'appât du gain, l'ivresse, la violence. L'objet d'observation sont les soldats nouvellement arrivés.
Premièrement, le chercheur recueille des informations à leur sujet par l'intermédiaire des agents des unités auxquelles appartiennent les objets de recherche. Ces informations peuvent être obtenues, par exemple, auprès de ceux qui ont accompagné les nouveaux arrivants sur le lieu de service depuis le poste de recrutement, par la conversation, l'analyse de documents. Dans le même temps, il faut porter une attention particulière à l'environnement social dans lequel le militaire a grandi et a été élevé (famille prospère ou dysfonctionnelle, complète ou incomplète, appartenance ou non à un groupe aux orientations de valeurs négatives), à son comportement (implication ou non d'une responsabilité pénale ou administrative), la présence ou l'absence de caractéristiques négatives du travail ou des études), sur ses caractéristiques psychologiques et physiologiques (traits de caractère, niveau de développement, etc.).
Ensuite, le chercheur marque les soldats potentiellement défavorisés en analysant les informations reçues.
Dans le même temps, l'observateur détermine des signes particuliers qui permettent de juger de la propension des objets à un comportement déviant. On pense que les personnes ayant un comportement déviant (déviant) comprennent les soldats dont le comportement ne correspond pas aux normes morales et juridiques acceptées dans cette société. Cela peut être, par exemple, une attitude malhonnête envers les fonctions officielles,désobéissance aux commandants, insultes à des collègues, entêtement, tentatives de domination, etc.
Sur la base de ces signes, les chercheurs recueillent des informations détaillées sur tous les soldats en utilisant principalement des observations aléatoires, puis élaborent un programme de recherche détaillé.
L'élève identifie des situations, des catégories et des unités d'observation, prépare des outils (protocoles, fiches, carnets d'observation).
Exemple de situations d'observation
Mettre en œuvre la méthode d'observation en psychologie des exemples de situations typiques, parmi lesquelles il convient de noter:
- Séances d'étude. Au cours de ces activités, le niveau général de formation, de compétences, de connaissances, le degré de zèle des soldats sont déterminés, le niveau de cohésion de l'équipe dans son ensemble, le degré de son désir d'acquérir des connaissances.
- Pauses, heures de loisirs. Dans ces situations, l'observateur peut s'intéresser aux sujets de conversation, aux dirigeants et à leur influence sur les autres participants aux dialogues, aux différentes opinions et points de vue des soldats.
- Travaux ménagers. Ici, l'attitude envers le travail des personnes étudiées, diverses relations entre les militaires dans l'exécution des travaux ménagers, ainsi que les chefs et les subordonnés peuvent être intéressantes. Il est important de noter qu'en présence de gros volumes de travail, ainsi que dans des situations critiques (lors d'un tremblement de terre, d'un incendie, d'une inondation), des qualités telles que l'endurance, la détermination, la cohésion, l'entraide des membres de l'équipe se manifestent particulièrement.
- Relève de la garde, divorce et service. Dans ces situations, le degré de formation militaire, le niveau de compétences et d'aptitudes, la motivation pourremplir ses devoirs, persuader les soldats.
- Vérification du soir. Ici, vous pouvez faire attention à la discipline générale, à la réaction des militaires aux devoirs officiels et à leur répartition.
Un rôle particulier est joué par diverses situations de conflit dans lesquelles la relation entre les soldats et leur comportement se manifeste le plus clairement. Il est important de noter les instigateurs, ainsi que d'indiquer les causes, la dynamique et l'issue du conflit, afin de déterminer les rôles des différents participants.
Observation en psychologie de l'éducation
Ce type de recherche est principalement utilisé pour étudier le comportement des élèves et des enseignants, le style de leurs activités. Il importe ici d'observer deux conditions fondamentales: l'observé ne doit pas savoir quel est l'objet de la recherche; le chercheur ne doit pas interférer avec les activités de l'observé.
L'observation en psychologie sociale doit être effectuée selon un programme préétabli. Il est nécessaire de fixer uniquement les manifestations de l'activité des objets qui correspondent aux tâches et aux objectifs de l'étude. Il est préférable d'utiliser le tournage vidéo, car il vous permet d'étudier les phénomènes à plusieurs reprises et garantit une fiabilité maximale des conclusions.
En psychologie de l'éducation, l'observation non participante est principalement utilisée, mais parfois elle peut également être incluse, permettant au chercheur de faire l'expérience de première main des expériences vécues par les observés. Cependant, il faut surtout s'efforcer de rester objectif.
Observation en psychologie du développement
Ici, il peut être continu ou sélectif. Si l'observation porte sur plusieurs aspects du comportement observé simultanément, pendant une longue période, et s'effectue sur un ou plusieurs enfants, elle est dite continue. Dans le même temps, une certaine sélectivité est souvent constatée: le critère de sélection est la nouveauté. Lors de l'observation sélective, un seul aspect spécifique du comportement de l'enfant étudié est indiqué et évalué, ou son comportement dans des situations distinctes et spécifiques, à certains intervalles de temps (les exemples suivants mettent en œuvre une telle observation en psychologie: C. Darwin a observé la manifestation des émotions de son fils, et le linguiste domestique A. N. Gvozdev a enregistré le discours de son enfant pendant les huit premières années de sa vie).
La valeur de cette technique en psychologie du développement réside dans le fait qu'il n'y a pas de limite d'âge pour que l'objet étudié puisse appliquer cette méthode. Suivre la vie de l'observé sur une longue période permet de trouver des tournants, des périodes critiques dans son évolution.
L'observation en psychologie, dont nous venons d'indiquer des exemples, est ici le plus souvent utilisée pour recueillir des données au stade initial de la recherche. Mais parfois, il est également utilisé comme méthode principale.
Conclusion
En conclusion, je voudrais souligner une fois de plus qu'il est possible de fixer et d'observer uniquement les résultats externes de l'activité mentale d'une personne et de ses manifestations. Cependant, un certain nombre d'éléments psychologiques importants qui expliquent le comportement restent extérieurement méconnus.manifeste et ne peut donc pas être fixé par l'observation. Ainsi, par exemple, il est impossible de retracer l'activité mentale, diverses expériences et états émotionnels cachés.
Par conséquent, même lorsque la méthode d'observation est la principale, la principale, un certain nombre d'autres méthodes sont utilisées avec elle, telles qu'une enquête, une conversation et d'autres méthodes supplémentaires. L'observation et l'expérimentation en psychologie sont également souvent utilisées ensemble.
