Dans l'histoire du développement de la psychologie, une grande attention a été accordée à l'étude du concept d'intelligence et des caractéristiques individuelles de cet aspect de la personnalité. Au cours de la recherche, il a été constaté que l'intelligence non verbale fait partie intégrante des capacités mentales. Savoir ce qu'est cette sous-structure et comment elle peut être influencée ouvrira de nouvelles facettes dans la connaissance de soi et l'amélioration de soi d'une personne.
Le concept d'intelligence humaine
Dans la psychologie moderne, l'intelligence est considérée comme la capacité d'une personne à s'adapter à de nouvelles circonstances et situations. Ce concept inclut également la capacité de l'individu à apprendre de nouvelles matières et à maîtriser de nouvelles compétences.
Au cours de nombreuses années de recherche sur ce concept, menées par de nombreux spécialistes, il a été constaté que l'intelligence peut être divisée en deux sous-structures principales - verbaleet non verbale. Chacun d'eux a son propre domaine de fonctionnement, son niveau de développement individuel et ses voies d'évolution potentielles.
Le concept d'intelligence non verbale
Sous le concept "d'intelligence non verbale", on entend une sorte d'intelligence qui utilise une image visuelle et une représentation spatiale comme support. Il convient de noter que cette sous-structure se développe chez chaque personne de la même manière que la composante verbale. Cependant, le niveau d'intelligence non verbale est individuel.
La pensée humaine non verbale est basée sur des opérations associées à des objets visuels. En imaginant ces objets, une personne a la possibilité d'évaluer les similitudes et les différences de différents objets ou images. De plus, grâce à cette sous-structure, les gens peuvent déterminer la position d'un objet dans l'espace. En développant l'intelligence non verbale, une personne commence à mieux comprendre les diagrammes et les dessins. De plus, le niveau de développement de la composante non verbale de l'intelligence affecte la capacité de dessiner et de concevoir.
Principes généraux pour diagnostiquer la sous-structure non verbale
Aujourd'hui, il existe de nombreuses façons de diagnostiquer l'intelligence verbale et non verbale. Les différences résident dans les missions et les matériaux à partir desquels les missions sont formées.
Le diagnostic de l'intelligence non verbale est réalisé à l'aide de tâches basées sur du matériel visuel. Souvent, une tâche de test courante consiste à composer des figures séparémentéléments pris, manipulation d'objets ou comparaison de matériel visuel fourni pour réussir le test. Dans la plupart des cas, l'état de l'intelligence non verbale est évalué à l'aide des cubes de Kos, des matrices progressives de Raven ou du tableau de forme de Seguin.
Cependant, il existe également des méthodes qui donnent au psychologue la possibilité d'évaluer simultanément la sous-structure verbale et non verbale. Le plus couramment utilisé est le test de Wechsler. Cependant, il convient de noter que le diagnostic des deux composants prend beaucoup de temps. Le plus souvent, le test est retardé d'une heure et demie ou deux heures.
Description du test de Wechsler
Ce test, également connu en psychologie sous le nom d'échelle de Wechsler, est la méthode la plus courante et la plus connue pour déterminer le niveau de développement de l'intelligence humaine. Créé par David Wexler en 1939. Le test est basé sur le modèle hiérarchique de l'intelligence de Wexler, qui permet de considérer toutes les composantes de l'intelligence en même temps.
Cette technique de diagnostic comprend 11 sous-tests divisés en deux groupes. 6 tâches visent à tester l'intelligence verbale et 5 - à déterminer le niveau de développement de la composante non verbale. Chaque test contient de 10 à 30 tâches dont la complexité augmente progressivement. Chaque sous-test terminé est noté. Le résultat final est traduit en un score unifié sur une échelle, ce qui permet d'estimer l'écart. Lors de l'évaluation des résultats enl'attention est portée sur le coefficient général d'intelligence, le rapport du niveau de développement des composants verbaux et non verbaux, et la performance de chaque tâche individuelle assignée à la personne testée est analysée.
Traitement des résultats du test de Wechsler
Une fois qu'une personne a terminé tous les sous-tests, vous devez calculer et interpréter correctement les points obtenus dans le résultat final. Pour ce processus, vous devez avoir sous la main les tables nécessaires pour cela.
L'évaluation se fait à trois niveaux:
- Calcul et interprétation des scores d'intelligence générale, composantes verbales et non verbales.
- Analyse d'un profil de scores de performance basé sur des ratios.
- Interprétation qualitative des notes, en tenant compte de l'observation du comportement des personnes testées et d'autres informations diagnostiquées.
Le traitement standard est que le psychologue calcule les scores primaires pour chacune des tâches, c'est-à-dire qu'il résume les scores "bruts" du sujet. Après cela, au moyen de tables spéciales, le résultat "brut" est réduit à un résultat standard et affiché sous forme de profil. Les résultats additionnés sous une forme standardisée définissent les mesures de l'intelligence générale, non verbale et verbale.
Le classement des résultats est le suivant:
- 130 points ou plus - QI très élevé.
- 120-129 points - haut niveau.
- 110-119 points est une bonne norme.
- 90-109 points - QI moyen.
- 80-89 points sont une mauvaise norme.
- 70-79 points sontsegment de la zone frontalière.
- 69 et ci-dessous indiquent que le sujet a un défaut mental.
Adaptations à l'âge de la méthode de Wechsler
En fonction de l'âge de la personne testée, l'étude de l'intelligence non verbale et des autres composantes du concept d'"intelligence" est réalisée selon l'une des trois adaptations d'âge du test de Wechsler. Cela est dû au fait qu'à différents âges, l'intellect humain se développe d'une manière spécifique, ce qui affecte considérablement les tâches pouvant être accomplies.
Aujourd'hui, pour les enfants de 4 à 6, 5 ans, la modification WPPSI est utilisée. WISC est une adaptation pour les 6,5 à 16,5 ans. Pour toute personne de plus de 16,5 ans, la version WAIS est utilisée.
Comment puis-je développer l'intelligence non verbale ?
L'intelligence non verbale peut être développée. À ce jour, il existe des techniques et des exercices spéciaux pour cela, dont la mise en œuvre systématique aidera à développer cette sous-structure de l'intellect.
Tout d'abord, une personne cherchant à développer une structure non verbale de l'intellect doit apprendre non seulement à regarder, mais à voir. Par exemple, lorsque vous voyez des voitures entrer en collision sur la route, vous ne devez pas vous limiter à un examen superficiel de la situation. Les tentatives d'avoir une vue d'ensemble et de comprendre les causes de l'incident contribuent au développement de la composante non verbale. En restaurant tous les facteurs qui ont disparu et une image holistique de la situation, une personne forme son intellect et développe le niveau d'observation.
La destruction des schémas de pensée n'en est pas moins une technique progressive. Au stade initial, vous pouvez modifier des éléments aussi simples que l'itinéraire domicile-travail ou le chemin parcouru dans le magasin lors de vos achats. Tout changement dans les actions et les images habituelles induit le cerveau à modifier l'image de l'environnement, qui devient habituelle et entraîne la personne dans la zone de confort.
Le développement de la sous-structure non verbale de l'intellect est facilité par la lecture de littérature difficile à percevoir et la compréhension de chaque étape décrite dans cette littérature. Une lecture réfléchie de la littérature concernant les activités inhabituelles pour une personne n'est pas moins utile.
Conclusion
L'intelligence humaine est un concept plutôt multiforme. En psychologie moderne, il existe des méthodes pour diagnostiquer chacune de ces composantes. Vous pouvez également trouver des trucs et astuces utiles avec lesquels vous pouvez développer l'une ou l'autre composante de l'intellect et augmenter le niveau global de développement intellectuel.
