Une attention accrue envers quelqu'un ou quelque chose peut être observée non seulement chez les personnes, mais aussi chez les animaux. Cependant, en psychologie, les intérêts ne se concentrent pas uniquement sur un objet ou un être. C'est aussi un processus dans lequel les émotions et l'activité humaine sont impliquées. Ainsi, les intérêts font partie intégrante de la personnalité, déterminant souvent le profil caractérologique de l'individu.
En science psychologique, on distingue un certain nombre de critères de base, selon lesquels ce concept est défini. Premièrement, les intérêts sont nécessairement associés à la présence de certaines connaissances. Cependant, ne les confondez pas avec la simple curiosité. Ils déterminent l'implication de l'individu dans l'activité, sont les facteurs de motivation les plus importants. De plus, les intérêts sont un processus associé à la satisfaction émotionnelle. De plus, ce sentiment est inextricablement lié à l'acquisition et à la disponibilité des connaissances, ainsi qu'aux activités dans ce domaine. L'intérêt cognitif, par exemple, ne se caractérise pas seulement par la curiosité. Il dirige les actions d'une personne, son activité: à la fois physique et mentale.
Donc, si les intérêts sont un processus multifactoriel multilatéral, etégalement une propriété de la personnalité, par conséquent, ils peuvent être décrits en termes d'intensité, de profondeur, de portée, etc. Par exemple, si quelque chose occupe notre attention, alors nous pouvons déterminer la durée, la force, l'absorption de cet objet ou phénomène. Ainsi, ils distinguent les intérêts profonds des intérêts superficiels. Les gens diffèrent également dans la force de l'expérience, dans l'intensité. Quelqu'un peut consacrer toute sa vie ou une partie importante de celle-ci à une chose qui le capture complètement. Et l'autre personne, au contraire, ne s'efforce pas et n'est pas capable de s'intéresser profondément à quoi que ce soit, traite tout avec un léger dédain.
Vous pouvez également évaluer "l'échelle" de ce processus. Les intérêts sont multilatéraux, divers, larges. Une personne est fascinée par diverses choses et phénomènes, elle veut connaître le monde dans toute sa richesse. Par exemple, il peut s'intéresser et comprendre la musique, la littérature, les sciences naturelles, la médecine. Soit dit en passant, la plupart des génies avaient une vision large. Rappelons-nous au moins Léonard de Vinci, Boulgakov, Einstein. Les intérêts peuvent également être étroits, c'est-à-dire centrés sur un phénomène ou un sujet spécifique, sur un domaine de connaissance particulier.
Une autre caractéristique d'une personne peut être la permutabilité ou la stabilité des intérêts. Cela dépend du tempérament, des caractéristiques psychophysiologiques d'une personne, bien qu'une qualité telle que la persévérance et la capacité de concentration puisse être développée. Certaines personnes changent facilement de passe-temps, passent de l'un à l'autre. D'autres sont constants dans leurs intérêts et passe-temps. ÀPar exemple, une fois fascinée par les mathématiques, une telle personne peut y consacrer toute sa vie, laissant d'autres domaines de la science et de la culture, pour ainsi dire, à la périphérie de la conscience. Les intérêts peuvent également être forts - captivant complètement toutes les pensées, ou faibles. Pour le premier, une personne est capable de prendre des mesures actives, elle est engagée dans la créativité, est en recherche constante. Ce dernier peut être qualifié de « contemplatif ». Autrement dit, il est intéressant d'observer ou d'apprendre passivement, mais je ne veux pas mettre beaucoup d'efforts dans le processus. Pourtant, les passionnés sont les moteurs du progrès. Ce sont eux qui atteignent des sommets, obtiennent des résultats remarquables dans le domaine scientifique et culturel. C'est grâce à eux que se font les découvertes, ils créent toutes sortes d'inventions. Par conséquent, l'intérêt de la société réside également dans le maintien et la culture de ces qualités personnelles qui permettront aux gens de réaliser leur potentiel intellectuel et spirituel. Cela peut se faire de diverses manières, mais les familles et les établissements d'enseignement jouent un rôle clé. C'est là que les intérêts d'une personne sont posés et que ses capacités créatives commencent à se développer.
