Tatyana Chernigovskaya "Comment apprendre au cerveau à apprendre": résumé, citations

2024 Auteur: Miguel Ramacey | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 06:19

Tatiana Chernigovskaya est une chercheuse et psycholinguiste nationale de renommée mondiale. Elle est deux fois docteur en sciences et également l'un des principaux scientifiques dans le domaine d'une nouvelle direction - les sciences cognitives. Le chercheur est convaincu que pour comprendre comment fonctionne le monde qui l'entoure, une personne doit d'abord comprendre comment fonctionne son propre cerveau. Sa conférence, consacrée à ces questions, est très appréciée. On ne peut pas dire que Tatyana Vladimirovna y donne des conseils directs sur la façon d'entraîner réellement votre cerveau. Mais le chercheur consacre du temps à des questions aussi importantes que les caractéristiques de l'ère numérique moderne, l'origine de l'homme, les caractéristiques de sa conscience et d'autres problèmes.

Nouvelle ère

Conférence intitulée "Comment apprendre au cerveau à apprendre ?" première foislu par Tatyana Vladimirovna le 30 mai 2015. Le chercheur y souligne que l'homme, même si tout le monde n'en est pas conscient, est véritablement entré dans une nouvelle civilisation ces dernières années. On ne sait pas encore exactement quel est ce monde dans lequel nous devons maintenant vivre. Mais une chose peut être dite avec certitude - c'est complètement différent de ce à quoi nos parents et nos anciens ancêtres sont habitués.

Dans sa conférence "Comment apprendre au cerveau à apprendre?" Tatyana Chernigovskaya souligne que les frontières géographiques sont complètement floues dans le monde moderne. Nous pouvons communiquer avec une personne de la pièce voisine, ou nous pouvons Skype avec un résident d'un autre pays. Il est également impossible de dire avec certitude si notre interlocuteur virtuel est une personne réelle, ou s'il y a un autre groupe de personnes derrière lui. L'homme moderne vit dans des conditions où non seulement les frontières géographiques sont floues, mais aussi les frontières personnelles. Il ne comprend pas qui il est lui-même, ce que sont les gens autour de lui. La grande disponibilité de l'information affecte également l'éducation des enfants. Ils grandissent complètement différemment, souligne le chercheur.

Beaucoup de données=pas de données

Une grande quantité d'informations crée des problèmes complètement différents de ceux auxquels les gens ont dû faire face dans le passé. Tatyana Vladimirovna rappelle que par le passé, lorsqu'elle devait rédiger des dissertations scientifiques, la principale difficulté était la disponibilité des données. Autrement dit, il n'y avait aucun endroit pour obtenir des informations. Maintenant, la difficulté est de savoir comment s'en débarrasser. Après tout, chaque jour dans divers domaines scientifiques sortentdes dizaines d'articles. Et il est physiquement impossible de tous les lire. Il s'avère que c'est une situation paradoxale - il y a des données, mais c'est comme ne pas en avoir.

Problème avec le processus éducatif

On ne sait pas non plus comment la formation devrait être organisée dans ce cas. Après tout, lorsqu'il y a beaucoup d'informations, il est encore plus difficile de sélectionner ce qui est important et ce qui est secondaire. Ou dans ce cas, il est nécessaire de maintenir les enfants à l'école jusqu'à l'âge de 20 ans, afin qu'ils aient le temps de maîtriser au moins une partie des connaissances acquises. Cependant, cela est également impossible. Mais sur quelle base alors sélectionner l'information ? Jusqu'à présent, cette question dans sa conférence "Comment apprendre au cerveau à apprendre?" Tatyana Chernigovskaya et d'autres scientifiques ne donnent pas de réponse.

Duplication d'informations

D'où vient la tendance des gens à afficher le monde réel ? Faits saillants de la thèse:

"Les gens sont des créatures qui aiment s'occuper de la réalité virtuelle, ils s'occupent des signes."

En d'autres termes, les gens aiment reproduire le monde qui les entoure dans leur propre vision. Tatyana Vladimirovna donne un exemple simple avec un verre d'eau. Il y a ce verre, et du liquide y est versé.

Mais quel est le but de le dessiner ? Où la personne a-t-elle eu cette idée ? Et c'est sur cela que repose tout art. Même le nom "verre" est un mot qui duplique un vrai verre.

Arguments basés sur l'influence de la littérature sur la vie quotidienne

Un autre exemple qui dans ceTatyana Chernigovskaya cite dans une conférence - ce sont les soi-disant jeunes filles Tourgueniev. En fait, ils n'existaient pas jusqu'au moment où Ivan Sergeevich lui-même a créé une image similaire. Les filles ne savaient tout simplement pas qu'elles devaient être douces et faibles à tout moment, jusqu'à ce que Tourgueniev décrive de tels personnages dans ses œuvres. Un autre exemple peut être pris en compte: il n'y avait pas de soi-disant "personnes superflues", souligne Tatyana Chernigovskaya dans sa conférence.

"Les gens superflus", il s'avère qu'il y en a: les mocassins - désolé pour le cynisme, je suis délibérément cynique - se sont levés des canapés, ont jeté les narguilés et ont dit: "Nous sommes la génération des gens superflus”

Avant que cette image ne soit créée par des écrivains, personne n'était particulièrement désireux de la reproduire.

Homme Denisovsky

Dans sa conférence, Tatyana Vladimirovna prête attention à l'origine de notre famille, à savoir les caractéristiques du développement du cerveau. Il n'y a pas si longtemps, les archéologues ont découvert un autre type de peuple ancien dans l'Altaï - le soi-disant homme Denisov. Le professeur elle-même se trouvait également dans ces grottes lorsque ces restes ont été découverts. Tout d'abord, les archéologues ont trouvé une phalange du petit doigt d'une fille de 13 ans. Cette phalange a été envoyée aux généticiens qui ont mené les recherches nécessaires. Les scientifiques ont d'abord pensé que cette fille devait appartenir au genre Néandertal. Cependant, le génome de la phalange s'est avéré être complètement différent. En d'autres termes, les scientifiques ont découvert un tout nouveau type d'humain.

Cependant, Tatyana Vladimirovna souligne dans la conférence Commentenseigner au cerveau à apprendre », ces deux types de personnes ont aussi quelque chose en commun. À savoir, le gène FOXP2 extrêmement suspect, qui indique que ces deux genres avaient la capacité de parler. Bien sûr, cela est impossible à prouver, car il y a Il n'existe aucune preuve directe de ce fait. Cependant, la présence même de ce gène suscite beaucoup de suspicion, car elle suggère que l'histoire de l'humanité pourrait être complètement différente de ce que nous imaginions auparavant.

Développement évolutif du cerveau - ses causes sont inconnues

Le cerveau de Néandertal a évolué pour le mieux. Cependant, comment cela s'est-il passé ? Pour l'instant, les scientifiques n'ont pas de réponse. Le cortex cérébral s'est développé, et pas seulement toutes les zones, mais ses zones antérieures. Ils déterminent le niveau des capacités mentales d'une personne. Pourquoi ces zones ne se développent-elles pas à la même vitesse ? Pour quelles raisons ces zones ont-elles commencé à se développer, à partir desquelles de telles créatures hautement développées qui créent des technologies modernes se sont finalement révélées? Il n'y a pas encore de réponses à ces questions.

Caractéristiques de l'apprentissage pour tous

Tatyana Vladimirovna raconte également qu'il est impossible d'évaluer le niveau d'intelligence de chaque individu selon certains critères généraux. Le professeur souligne:

"Maintenant, si l'examen, à Dieu ne plaise, offrait de réussir Pouchkine et Lermontov, alors ils échoueraient définitivement. Non pas parce qu'ils n'étaient pas à la hauteur de Niels Bohr, mais parce qu'ils l'auraient échoué de toute façon, ce n'est pas les annulergénie"

Tatyana Vladimirovna elle-même dit qu'elle n'est pas très douée pour compter et résoudre des problèmes mathématiques. Ce qui, bien sûr, ne nie pas le fait qu'elle a un haut niveau d'intelligence. En revanche, pourquoi pouvoir compter une personne qui, en principe, n'en a pas besoin ? Il n'est pas nécessaire dans la vie ordinaire de se souvenir de la table des logarithmes. Il y a, par exemple, des personnes avec une mémoire pathologique. Si vous leur demandez quel jour de la semaine était, disons, le 7 novembre 1654, ils répondront facilement - mercredi. Si vous vérifiez - c'est vrai mercredi. Mais pourquoi la personne moyenne le saurait-elle ?

Le cerveau apprend toujours - c'est un autre aspect dont parle le professeur. Soit dit en passant, le scientifique considère ce corps comme le plus mystérieux, car il contrôle littéralement le comportement humain:

Le cerveau est une chose mystérieuse et puissante, que nous comprenons à tort comme "mon cerveau". Nous n'avons absolument aucune raison à cela: qui est qui est une question distincte.

Même si nous n'étudions pas, ne lisons pas de livres et n'explorons pas un certain domaine de connaissances, notre cerveau continue d'absorber des informations. Pendant que nous marchons ou cuisinons, il continue d'apprendre. Mais d'un autre côté, l'enseignement dispensé dans les écoles diffère dans son utilité de ce type de connaissances. Après tout, ces derniers sont utiles dans la pratique. Mais que se passe-t-il si une personne sait quel jour le mariage de Napoléon et Joséphine a eu lieu ? Ce ne sont pas des informations particulièrement importantes. Après tout, vous pouvez désormais tout trouver sur Google.

Stratégie d'apprentissage

Et pourtant quelque chose sur la façon d'entraîner le cerveau, mentionne Chernigovskaya. Les pauses, les distractions et un sommeil régulier sont l'un des facteurs les plus importants pour un apprentissage réussi. Lorsque les enseignants disent à un élève qu'il est trop distrait et donc incapable d'apprendre quoi que ce soit, ils commettent une grave erreur. Tatiana Vladimirovna dit:

La meilleure chose que nous puissions faire pour nous-mêmes est d'apprendre rapidement quelque chose et d'aller nous coucher.

Après tout, la traduction des informations apprises se produit précisément dans un rêve. Et c'est une chose scientifiquement prouvée. C'est pendant le repos nocturne que les connaissances acquises sont transférées de la partie du cerveau appelée hippocampe vers les zones du cortex antérieur, d'où une personne peut facilement retirer des informations. Tout le monde se souvient de la situation lors de la préparation de l'examen la veille, mais ne se souvenait de rien pendant les tests. Après tout, si vous commencez à vous préparer trop tard et à absorber les informations par lots, elles n'auront pas le temps de "s'adapter" correctement au cerveau. Si vous apprenez le matériel à l'avance, il y aura plus de pauses pour se reposer. Cela signifie que toutes les connaissances nécessaires seront correctement apprises.

Les conditions d'enseignement sont également importantes

Chernigovskaya dit aussi qu'un bon cerveau apprend constamment. Elle souligne également:

Les gens devraient travailler avec leur tête, ça sauve le cerveau. Plus il est activé, plus il est enregistré longtemps.

Cependant, les conditions de perception de l'information sont également importantes. Pour une personne, la composante visuelle est importante, pour une autre il faut écrire ou dessiner. Troisièmement, le moment est important. SeTatyana Vladimirovna se considère comme une « couche-tard », soulignant que la période de son travail le plus productif commence après 22 heures. Il y a, bien sûr, des gens qui peuvent se lever à cinq heures du matin et travailler à pleine capacité jusqu'à huit heures.

Oui, je ferais mieux de me noyer dans la rivière tout de suite, je ne peux pas le faire et je ne le peux jamais - c'est inutile

Ainsi dit le professeur. Et elle encourage également ses élèves à se connaître et à connaître leurs penchants personnels. Vous devez comprendre ce qui est le mieux pour vous - apprentissage actif ou passif ? Lire dehors ou écouter des conférences à l'intérieur ? Il est impératif de décider quels sont les objectifs de la formation. Peut-être qu'une personne veut juste avoir une famille et faire le ménage, alors l'éducation n'est pas du tout nécessaire.

Différences entre les cerveaux masculins et féminins

Poursuivons notre examen du bref contenu "Comment apprendre au cerveau à apprendre" en passant en revue les idées de Tatyana Vladimirovna sur les différences entre les sexes. Le professeur souligne immédiatement qu'il a une attitude négative envers ce genre de recherche scientifique. De plus, elle est partisane de la construction de logements traditionnels et a également une vision négative du féminisme. Dans cette optique, le professeur affirme le fait que les cerveaux des hommes et des femmes sont différents. Et en même temps, selon Tatyana Vladimirovna, le cerveau féminin est mieux adapté à la vie.

En d'autres termes, la gent féminine est confrontée à une tâche sérieuse - ne pas se quereller avec les voisins, comprendre à temps qui est un ennemi et qui est un ami. Àcela devrait bien fonctionner avec les soi-disant neurones miroirs (ce sont de telles cellules nerveuses, grâce auxquelles nous pouvons comprendre ce qu'une autre personne pense et ressent). Les femmes doivent être constamment dans un environnement changeant, regarder autour d'elles un monde dangereux et menaçant, entraîner leur cerveau.

Les représentants de sexes différents doivent être enseignés différemment, le professeur en est convaincu. Les conditions extérieures sont également importantes. Par exemple, les garçons devraient être dans une pièce plus fraîche que les filles. La raison en est que les jeunes hommes s'endorment plus rapidement et se détendent au chaud, de sorte qu'ils commencent à percevoir les informations moins bien. De plus, le sexe fort a besoin d'être constamment nourri avec des éloges. Pour les filles, l'attitude personnelle, les compliments sont plus importants.

Tatiana Chernigovskaya, "Comment apprendre au cerveau à apprendre": retour d'expérience

Quant à l'opinion du public, ici la plupart des visiteurs et ceux qui ont écouté la conférence en parlent positivement. Beaucoup de gens aiment la façon dont le matériel est présenté, la présence de divers exemples, la polyvalence de l'information. Tatyana Vladimirovna décrit de telles choses qui seront utiles aux spécialistes de différents domaines et à ceux qui sont simplement intéressés.

Certains n'ont pas vraiment aimé la conférence - principalement à cause de son orientation humanitaire. Cependant, il y a peu de tels auditeurs. Pour la plupart, la conférence de Chernigovskaya est intéressante pour les auditeurs de différents âges et catégories professionnelles.